要學麽，光想不成，咱得虛心地，誠懇地，用功地學。 願意一起學的同學，請打開遍野的新詩，先讀三遍。開始讀。
【七律】肯尼亞金合歡（題友人攝影）上平五微韻
奇原曠古碧生暉，一樹中天暖色微。
世外根深知沃土，崖邊葉盛引芳菲。
人來草木升朝氣，歲去滄桑染暮幃。
忍見合歡仍獨立，瀟然不語盼誰歸？
其實要是隻看格律，那遍野絕對是個規規矩矩的好孩子。平仄講究，對仗工整。您看她的新作中的對仗：
世外/根深/知/沃土，崖邊/葉盛/引/芳菲。
覺得好的請舉手！ 我數一下，。。。沒舉手鍵，算了。
其實也沒什麽，她也就想說那樹旁邊沒個左鄰右舍，能說話的知己就是那地下的黃土。往外看看呢，遠處也有些小樹滴。伸幾片葉兒招招手，想著哪天他們過來串個門。 這麽說太直白了哈。你看遍野那對仗：沒鄰沒舍那叫“世外”，偏生出個提心吊膽的“崖邊” 相對。 “根深”對“葉盛”算她個平常，那“知”對“引”的動態是絕對要想像滴。“沃土”對“芳菲”， 你再看那圖，分明是“黃土”對“矮樹”麽。人家就不那麽說！人家要說得漂亮，要對上平仄韻律，要讓人讀來神清氣爽。這不，黃土“沃”了，小樹也“芳菲”了。看，厲害不厲害？
咱再解析一個。
人來/草木/升/朝氣，歲去/滄桑/染/暮幃。
哪裏的“人來”？沒有啊？片片上就沒人啊！對了，那照片哪來的？那照相的不是來人嗎？ 看！她把照相的人都弄進來了。可是這人一來，這意味也就轉了，不再光說那樹如何如何了，人家的心境都到“天人合一”，“人與自然”那裏去了！
寫個“人”再加個“草木”，“人與自然”齊活了，可是還沒完。“升”“朝氣”，您看啊，人家野都野到正麵滴。不象有些人，有事無事的長憂短愁。注意，我不是說那誰。。。，我是說，那個，。。也沒別人好說了。
接下來要對仗啊。人來，得有什麽去呀，“雲去”？“風去”？人家用個“歲去”，幹嗎呢？從“人與自然”的空間，一下換到了“歲月滄桑”的時間軸上。夠野不？看那時空的張力！好了，那歲月都滄桑了，可以愁一愁了吧？人家還不，一個染字，一個幃字，弄成一幅美畫。。這個，這個。。。有點問題，那歲去滄桑是一個長時間的變化，那暮幃是一個瞬時的狀態，有點不對勁兒。讓她混過去算了。咱老師麽，有不對滴，得幫她掩飾掩飾。放下不表了。
各位同學，把你們的新作拿出來，看看你們的對仗是不是對上了。MOMO同學注意了，別人那些鼓勵的話，咱先收著。咱得仔細檢查。沒對上的，得改了。
其實把幾個詞對上還是容易滴。難滴還是那意境，那想像力。咱先佩服著，學著。這輩子是跟不上趟了。下輩子咱起步早點。
最後一聯不要對仗了，自由啦！可是我就總在這裏挨批評。這最後一聯是要結尾呀，要告訴別人，你究竟要說什麽呀？這個要野得厲害了！你看老師的哈：
忍見合歡仍獨立，瀟然不語盼誰歸？
不就是一棵孤樹嗎？偏偏那樹名就叫做“合歡”。得，給人抓住了，文章來了。你合歡呢？幹嗎自個立著呢？等誰呢嗎？是呀，等誰呀？人家就用這個。可這麽一來，這圖不就說上話兒了不是？遇著一多愁善感的人，這樣一結就得催人淚下了，不是嗎？
順便說一下哈，這個寫東西呢，一定要抓住它的特點，不能說我寫芍藥，結果說成牡丹也成。寫照片，也得獨此一張，給別的照片就不成。這個才叫做巧妙貼切。抓特點講究個穩準狠，講究。。。
哦，寫多了！隨便說說，MOMO見諒！諸友見晾！（把我晾一邊，沒事滴！）
選擇“Disable on www.wenxuecity.com”
選擇“don't run on pages on this domain”
