三體課堂

三體課堂

初中數學老師滿臉嚴肅，左手拿著考卷，右手拿著籐條，腳踩高跟鞋，嗒嗒嗒嗒嗒，走進教室。起立、敬禮、老師好！完畢。

老師宣布：批改試卷結束：若少於九十分的，少一分，則打手心一下，這是必要的處罰。

學生們有膽顫心驚者，有氣定神閒者，有惶惶不安者。一個一個竪起耳朵聆聽自己的名字與分數。

空氣中響起此起彼落的啪啪聲，藤條熱辣地打在筆直伸出的手心上，一個被刑罰過去，另一個又帶著淚水伸出手心。

一名學生頂受不住十幾次的抽打，縮回小手數次，氣得老師邊哭泣邊說，我是多麽的象母親一樣，愛你，栽培你。最後老師實在是太累了，就由學習好的學生接過藤條繼續刑罰。

老師的籐條在頻繁使用下，條頭隱隱開花，幾位學習好的學生細心地使用紅色膠帶由下至上將它螺旋纏繞，以便年久經用。

那些成績優秀的同學還告訴老師一個好消息，某街附近有個製造籐椅的工廠，他們可以詢問一下可否多給老師造幾根藤條使用。

老師永遠都說，“我像母親一樣，最愛學生，關心學生，不打不成才“。成績好的同學永遠不能了解成績壞的同學的悲苦。或許他們也不能明白為什麽總有人不好好讀書。其實，讀書不隻靠勤奮，還需天分的。

偶然的某一天，我彷佛看到一個左手拿著國家憲法，右手拿著審判籐條的身影，和她身旁那些供應籐條的好學生，還聽到空中熱辣的啪啪啪聲響。同時伴隨著有孩子痛苦的哭泣聲。

那個老師代表誰，國家機器執政者？好學生代表富貴上層，還有小資。挨打的學生，則代表低收入群體。