同事夫婦邀請聚餐，又看到了他們在中國領養的兩個女兒。
使我想起，多年前，附近有兩個中文學校，一個是建立了幾年的繁體字教學，另一個是新建的簡體字教學。學生大多是美國出生的第二代，也有美國人從大陸領養的孩子，和不多的土生土長的美國人小孩。我的這位同事決定送兩個女兒去繁體字中文學校。理由來自繁體字學校的老師，老師說是，幾十年的經驗證明，學了繁體字，再學簡體字比較容易，也不用學習拚音。我提了兩個問題，一個是，從實用的角度，世界上有多少人用繁體中文，多少人用簡體中文？另一個是，學習是從簡單到複雜，還是從複雜到簡單？這位同事說，我怎麽就那麽容易被繁體字優越說給說服了呢？
許多年過去了，簡體字中文學校辦得風生水起，繁體字學校早已不知在何處。
自從美國將中國定為第一敵人，美國發生了許多變化，關閉孔子學院，大學中學取消漢語課和中國的交換項目。世界第一的哈佛大學獨領風騷單方麵撕毀合同，終止與北京大學合作的培養中國語言，外交，國家關係研究專才的合作項目，改為與台灣大學合作。
台灣大學講的是台灣政治，台灣文化，說的是台灣國語，這樣培養出的專才對大陸文化製度一無所知，就是長著一張亞洲人臉，也做不了間諜，一張口台灣腔，身份就全暴露了。指望多年培養的台灣問題專才研究中美關係，不是在侮辱哈佛大學的智商嗎？ 可是事實如此。哈佛的智商如何每個人自有答案。
金融為政治服務，教育為政治服務，藝術為政治服務，工業技術為政治服務。我們生活在一個事事政治掛帥的年代。
