77級校園點滴（4）張滂先生

張滂先生的父親是著名化學家張子高先生。他1917年生，1942年畢業與西南聯大，
1949年在劍橋大學獲得博士學位。他在化學上學識淵博，研究碩果累累；治學嚴謹，
講課深入淺出，很受學生歡迎。因為北大人才濟濟，文革前光化學係就有7個學部委
員。所以張先生沒有被評為學部委員，但大家都知道他的水平就是學部委員的水平。

我們78年春天進校時，張先生已經60歲了。他親自出馬為77級教授有機化學大課，
並且宣布這是他的最後一次給本科生講大課。同學們得知都大喜過望，殷切期待聽
劍橋博士張先生的課。

張先生個頭不高，國字臉，戴眼鏡。濃眉，眼光炯炯有神。腰板挺得筆直，衣著永
遠幹淨筆挺，頭發總是梳的整整齊齊，走路不急不慢。每次上課提前幾分鍾到教室，
然後開始寫黑板。粉筆字灑脫而不潦草，版書整齊有序。上課鈴一響，準時上課。
每次都將要講的講義油印好，助手提前發給大家。張先生不用教科書，他說他看了
一些市麵上的大學化學教材，包括統編教材，覺得都不滿意，於是就自編講義。說
那些書做參考，但並不要求學生買。他的講義言簡意賅，基本上是一個一個小題目，
然後是相應的反應式加一些簡單的解釋。每行都留下足夠的空間，為學生加注用。
他基本按照發的講義講。他說他希望大家主要聽他講，而不是埋頭記筆記，所以發
講義。聽懂了就看得懂，沒有必要記筆記。但是可能除了我和另外一兩個同學，所
有其他同學都拿著筆記將張先生的話一字不漏地記下。

張先生的講義反映了他對有機化學的深刻獨到的理解。他不像其他教材從簡單的烷
烯炔講起，他從羰基講起。他說羰基是有機化學的一個最重要的官能團，是酮，醛，
酸，酯的共同基團，還可以還原成醇。幾乎涵蓋了有機化學的大部分重要分子與反
應。而烷烯炔顯得要簡單得多，他用的時間不多。這種講法是抓住了綱，綱舉目張，
對學生來說很容易懂。

張先生將南大編的統編教材<<有機化學>>作為參考書籍，但沒有要求大家買。聽了
張先生的課後，就覺得那本書太簡單了。

張先生講課不緊不慢，非常簡練準確，沒有一句廢話。如果記下來，不用修改，就
是一篇很好的教材。所以大部分同學們都盡力一字不漏地記下來。張先生不願意看
到學生埋頭記筆記不看黑板，但在勸告過大家幾次沒有什麽效果後，他也就算了。
不知是有意照顧學生記筆記還是他的習慣，在說了一句比較長的句子後，他會有一
個長的停頓。這樣同學們基本上都可以記下來他說的每一句話。張先生每次講課都
可以將授課內容恰到好處地講完，常常在下課鈴響的前一兩分鍾結束，從來不拖堂。

聽張先生講課是一種享受，他講課讓你覺得他將我們帶到一個有機化學的製高點往
下看，讓你覺得很清晰，各種化合物之間的關係一目了然。然後帶著我們一個一個
去認識它們，找出它們的共性，區別。不但傳授了知識，而且教你怎麽去分析問題。
所以大家特別喜歡上他的有機課。有些同學不但記錄，還買了錄音機將課從頭到尾
錄下來，回去再聽。

大家對張先生非常敬重，有時會覺得他有一種威嚴感。他其實對學生很好，有問必
答。但同學都不太敢問他問題，去問也是畢恭畢敬的。

開學不久的一天，張先生在課間休息時，突然拿著一張紙條大聲喊我的名字，問我
來了嗎。我有點吃驚，同學們也望著我，因為張先生從來沒有這麽叫過學生。我戰
戰兢兢地走向前告訴他我就是他要找的學生，他問我：“你認識鄒尚純老師嗎？”
我說：“認識啊。他是我老家的鄰居，怎麽了？”他說：“他來北京了，昨天到我
家看我，提起你來，說剛剛考到北大化學係，問我認識你嗎。我說你應該在我教的
班裏，但100多學生，我不都認識。我說我明天上課時問一問，所以剛才叫你名字”。
他說著，將手上的一張紙條交給我，上麵有名字地址電話，說鄒老師讓我去找他，
打這個電話就行。我接過字條說了“謝謝”。準備要離開，張先生又我問道：“鄒
老師與我是西南聯大時的同學，42年我去了劍橋以後就沒有再見過麵。他是什麽時
候去的你們湖南芷江的？”我說“我不知道。但是我小時候就知道他了，所以他應
該至少從60年代初就在芷江了。我猜測可能是50年代就去了”。張先生又問：“他
這麽多年都還好吧？”。我告訴他：“他還可以。就是有癲癇病，基本上不工作”。
張先生若有所思地“哦，是嗎？那時好像沒有”。然後我告訴他，我家與鄒老師家
有幾年是鄰居，他夫人林夢茹老師教過我初中數學。他們有三個孩子，都比我大，
是老三屆的。文化革命開始受到一點點衝擊，後來就沒有人管他們了。

課間休息時間不多，說了這些張先生又要上課了。他敦促我務必去看鄒老師，說鄒
老師很想見你。

下課後我打了一個電話過去，原來是鄒老師的一個親戚。他讓我周末去，告訴怎麽
坐車。我周末去見了鄒老師，很感謝他到北京來還打聽我。他幾十年沒有到北京了。
過去我知道他是大知識分子，是西南聯大畢業的，學物理。鄒老師原來是南開的，
張先生原來是燕京的，他們都去了西南聯大，在那裏是同學。看起來，鄒老師應該
與同期也在西南聯大的楊振寧是同學，而且都是學物理的。

張先生講課很嚴謹，所有的講義都是他準備。他說，我在課堂上講的或在考試中考
的理論或反應式，都是有化學文獻佐證的。因為化學是一門實驗科學，有時候理論
上可以，但實驗室做不出來。有時候實驗時做出來了，理論不能解釋。化學家應該
尊重實驗結果，而不能想數學物理那麽推演。

他的考試題常常與我們在書上看到的不一樣，更加靈活，更具挑戰性，大家總覺得
不太適應。他說，我出題會有60%的基本題，比較容易，也是你們必須掌握的。20%比
較難一些，但如果學懂了也應該做得出來。另外20%就是比較有挑戰性的題，考你靈
活運用知識的能力。要想得高分，你必須要下點功夫，做好這20%的題。

前幾次考試大家考得還可以，雖然高分不多，但還說得過去。到了期終考試時，張
先生出了一份很難得考卷。前麵還是有一些基本題，比原來難，需要花點時間做。
後麵大約有40%的題很難。記得其中一個10分的題考的是下期才會講的內容，他也說
沒有講的不考，所以沒有幾個同學看過。這個題大概隻有幾個同學得了分。最後一
個題，是多步合成題。給出的條件很簡單，說有一個化合物甲有多少C,H,O，加了某
試劑後，生成化合物乙丙丁，乙有多少C，H，O，丙有多少C，H，O，丁有多少C，H，
O， 。。。。。。很多步，很大的一個題，最後問甲乙丙丁戊己庚辛分別是什麽。
我們從來見過這種題，開始不知從何下手。如果有足夠的時間，慢慢想，應該是可
以做出來的。但是前麵的題就難，用掉很多時間，到最後這道題時已經沒有多少時
間了。這種係列反應，如果一步錯，下麵就全錯了。如果錯在第一步，那麽就可能
全錯而得0分。果然這個20分的題大部分人就得了幾分，或者0分。這兩個題30分去
掉，其餘的70分也不容易。不用老師改，大家都知道這次考得非常差。

考完很久都不公布考分，協助張先生教課的老師們隻說考得很不好，卷子不發，成
績也暫不公布，要與張先生研究以後再說。一個星期以後，張先生在課堂上對大家
說，這次大家都考得不太好，很多人包括老師們來求情讓他改變評分標準，比如那
個10分的題是不是可以不計在內。他說他從來沒有改變過自己的評分標準，這次也
不會例外。不過他說可以稍稍變動一下，就是將所得的分數開平方再乘以10為最後
分數。這已經是張先生的破例之舉了。

回去想了一下，覺得這個開方乘10真是絕妙。你得100分，開方乘10還是100，上麵
封了頂。你得0分，開方乘10還是0分，下麵保了底。但是你得1分，開方乘10就是10分；
4分變成20分，9分變成30分，16變成40，25變成50，36變成60。你隻要考過36分，
就及格了。大家都可以漲分數，隻是多少不同而已。

分數下來了，我得了82。如果算一下，原分數應該是67，這也和我自己原來估計的
差不多。

後來在美國教數學時我碰到過一回類似的情況。在一次考試中，大部分學生對一個
20分的題不會做，結果分數很低。學生也很緊張，我也覺得分數太低了點，就想起
張先生這個開方乘10的辦法來了。但最後沒有用，怕美國學生不懂，或抱怨不公平。
因為加分不一樣，比如36分變成60分，加了24，而81分變成90分隻加了9分。我采取
去掉那個20分，以其餘80分算。你考80就是100分。如果做了那個題目得了分，也加
上來。所以有幾個成績好的得了100多分。這個辦法學生們懂，也認為公平，無人抱
怨。

張先生是劍橋的博士，英文很好，加上專業好。有時外國教授來北大做學術講演，
如果能請到張先生來翻譯，那是大家最高興的。別人做翻譯，一般是專家說一句英
文，就翻譯一句，偶然可能兩三句一起翻。有時候搞不懂，翻譯還得問講演者什麽
意思。聽起來覺得斷斷續續，不連貫。而且大多翻譯的專業水平不高，在沒有聽完
全文來翻單句，往往會出錯，或讓人聽不懂。

張先生一般會讓講演者完整地講完一段，五分鍾或十分鍾，他再用中文講其內容重
複出來，不一定會完全按照講演者的順序講，但內容一定是準確的，而且是以大家
都能聽懂語言來表述。因為他不論是英語還是專業都是最好的，所以他的翻譯特別
受歡迎。

由於張先生講課講得好，使同學們對有機化學的興趣大增。在四年級選專業方向時，
選有機的同學最多。後來考研究生也是考有機的多，報張滂先生的尤其多。

我畢業時沒有上研究生，還在政府工作過幾年，學的東西都忘記了。十年後留學時
才撿起來，到了美國考化學的preliminary exams, 我的有機考100%。這是張先生的
功勞，那個有機底子還在。