中國教育病症已不是觀念問題，而是利益問題！這是北京大學資深教授、博士生導師錢理群老先生發出的感歎。
跟我學物理網賈蘭華老師對此表示：讚！
從2001開始，素質教育實行了這麽多年，非但沒有任何效果，反而是應試教育大行其道起來。學生課堂上不僅沒有獲得自主，反而不少中學都學習起了超級中學的應試模式，無論是老師，還是學生都受到嚴格管理，一塊起床，一塊跑操，時間表都精確到了分鍾。尤其令人哭笑不得的是，像衡水中學這樣的應試典範，也打起了素質教育的幌子，並且在東方衛視訪談節目中和崔永元同誌大談特談什麽是素質教育起來。
最近河北省張家口市涿鹿縣教育和科技局局長郝金倫辭職事件，更令人感到教改的艱難。郝局長的“三疑三探”的教學模式，在質疑聲中轟轟烈烈行進了兩年多，最終經縣委縣政府縣委常委會議研究決定，為充分尊重民意，全麵停止全縣中小學教學改革。
雖然我老人家對“三疑三探”也不感冒，教育哪裏有什麽現成的模式可以套用，但不得不為郝局長銳意改革的精神鼓一下掌，用他自己的話來形容改革的艱難是：“萬裏行軍，回頭一看，孤軍深入，既無援兵，又無糧草！知己甚少！”
教學改革不僅僅涉及教學理念的變革，更牽扯到教育背後的社會問題和利益分配，郝局長的教改之所以失敗，據說遭到學生家長的抵製。涿鹿部分家長對教改的抵製似在意外，實在意中。在高考仍是一根非常重要的指揮棒、考上一所好大學以改變命運還是多數家長對孩子最大期望的前提下，家長們對教改表示歡迎隻有一種可能，即教改有助於提高孩子的分數。如果在這一點上教改的成效並不明朗，又有誰願意自己的孩子充當實驗品呢？
應試教育不僅受家長歡迎，也受到地方領導的力捧，因為這裏牽涉的更多的“經濟因素”。就拿衡水中學來說，不但每年學生的學費是一筆不菲的收入，還帶動了整個地區的餐飲、住宿、旅遊的發展。如果，高中學生不再收費，收的學生越多，政府支出越多，還有人熱衷於超級中學的打造嗎？假如不再有什麽額外收入，這些超級中學的領導，是不是還奮不顧身的擴招生源，為兄弟地市培養高校人才？這一切恐怕都得打個問號。
正如錢理群老先生感歎的：整個中國教育病症已不是觀念、方法問題，而是利益問題：中國教育已經形成了巨大利益鏈。組織教育改革的人就是在應試教育中獲利的人，這就是應試教育越反越紅火的原因所在。現在中國的整個改革都進入了深水區，教育改革尤其如此，不徹底斬斷圍繞應試教育建立起來的利益鏈條，中國教育改革和教育毫無希望。
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