夢籬笙簫：毛澤東——二十世紀最偉大的校長
由於蔣介石擔任過黃埔軍校的校長，因此校長成了他一生的稱謂。但我覺得蔣介石的這個頭銜名不副實，與之相比，毛澤東更配擁有這個頭銜。在1940年代，抗日戰爭最緊張的時刻，毛澤東在與哲學家探討哲學問題，毛澤東在定期給抗大的學員教授哲學知識，毛澤東讓延安成為知識分子的樂園，如此一來，他手下的將領不隻是個軍人，更可以成為軍事家。蔣介石直到國民黨敗亡大陸之際才認識到教育的重要作用 ，開始在國軍將領中宣傳黑格爾的辯證法。但蔣校長並不懂辯證法，他最後的施教也付之東流了，他不是一位好校長。
在中國成為一個黨派的校長，要具有超凡的戰略眼光，毛澤東這點無人能出其右。現在一些閑人很是貶低毛澤東的《論持久戰》，他們的評價是持久戰的思想並不稀奇，很多人都能想到。但想到並不代表能做到，毛澤東不但有思想，而且還提出了具體的做法——山地遊擊戰，並且選擇了主戰場山西，以五台山做眼，將勢力在山西鋪排開來，形成無限多的活眼。蔣介石的持久戰是什麽呢?不過是退守大西南，節節抵禦而已。到1939年後，日本人已經占領了中國的東部領土，這時他們一方麵勸降國民黨，一方麵準備畢其功於一役突破國民黨防線。直到此時，無論日本人還是國民黨都沒發現共產黨的強大實力，直至百團大戰的發生。毛澤東等中共領導並沒有批準百團大戰，其實此次戰役違背了持久戰思想。隻不過“福兮禍所依 ，禍兮福所伏”，日本人並沒有太過重視中國的抗戰潛力，執意發動了珍珠港戰役，否則中國的持久戰將不複存在。抗日戰爭的正常走向是日本人全力向國民黨發動最後攻擊，要完全拿下國軍至少要一年時間，這時候中共在山西的實力就會發揮決定性的作用，將日軍首尾截開，最後就是圍棋中的屠龍了，以中國人的堅韌，是能夠戰而勝之的，這才是持久戰的精髓。毛澤東用這套戰法，能夠使抗日戰爭、解放戰爭合起來打，這是校長的功力。
成為校長，是要擔負起整肅風氣的責任的，毛澤東的延安整風是其牛刀小試的表演。蔣介石一生信奉“一個國家、一個主義、一個領袖”的信條，但終其一生他一條也沒做到。國民黨內派係林立，相互傾軋，很大程度上和蔣介石領導不力有關。毛澤東走向領袖的過程中，各色人物的挑戰，各種做法的交鋒並不罕見，他用延安整風這樣的霹靂手段定了規矩，讓共產黨無往而不利。劉少奇、林彪更是以毛澤東學生的身份成為毛澤東的左膀右臂，幫助毛澤東開疆拓土。其實馬克思主義的中國化、毛澤東思想的確立、中共政治規矩的確立都是從延安整風開始的，共產黨員有了校規校紀的約束，才成為合格的共產黨員。共產黨有了統一的思想，才能集合全黨之力，為解放戰爭的到來做好思想上和組織上的準備，這才是中共獲勝的秘訣，而無敵特工正是組織強大的證明，而不是相反。
毛澤東另一個思想巔峰就是“十大關係”的提出，這是毛澤東成為社會主義大學校長的開端。但他此時隻有戰略，具體的辦法卻還在摸索中，這也是後來中國動蕩不安的原因。有了戰略，其實就是確立了底線，那就是反對分田單幹。毛澤東很清楚中國是個農業國，國家的主體還是農民。農民還在走社會主義，中國的社會主義就有希望。而一旦農民背離社會主義，中國的社會主義就會走向死亡。農民走社會主義的標誌是什麽呢?那就是人民公社。這些是毛澤東誓死捍衛的東西，在社會主義問題上，毛澤東還是要走農村包圍城市。毛澤東的堅持得到了證明，農業失去了社會主義性質，工業就會保不住，工業保不住了，其他領域更是要變色，這就是多米諾骨牌效應。可以說，農民的特性決定了整個中國的特性。失去了農民也就失去了一切。我們很難否認經濟建設的重要作用，因為經濟因素對於執政黨來說至關重要。在革命戰爭年代，毛澤東可以用敵人的愚蠢證明自己的高明。但新中國成立之後，毛澤東隻能將命運交給時間，而將自己化身為“先知”，最終他選擇文化大革命這條道路，就是將自己交給曆史，讓曆史證明他的偉大，由此，毛澤東可以躋身世界頂級教育家的行列。
毛澤東晚年曾拒絕一切的頭銜，隻願保留導師的名號，他在用一生捍衛著為人師者的尊嚴。這位革命導師給世界的遺囑是繼續革命，這是一個宏大的問題，這讓共產黨成為一個有宗教使命的政黨，成為一個永不死亡的政黨。比起改革，革命顯得更加氣勢恢宏，如果哪一天革命這個詞匯重新恢複合法性，就是耶穌複活的時節。毛澤東在《論持久戰》後寫了《矛盾論》、《實踐論》、《新民主主義革命論》等支撐性的著作。但在他提出《論十大關係》後，執著於現實鬥爭，並沒有後續高質量的教案，這成為一種缺憾，也成為後來人努力的方向。我們重新回看馬克思的政治經濟學，結合毛澤東的社會主義實踐，寫成中國的社會主義經濟學，一起成為毛澤東的學生，讓毛澤東成為社會主義大學的校長。
