“立定！”
“向－右－看——齊！”
“向－前——看！”
“四三班最後幾個同學，你們在幹什麽？！”
“你！就是你！上來！麵對全校同學站好！”
“讓大家看看這個害群之馬！”
“稍息！”
“下麵請陳校長講話！大家歡迎！”
…………
這是每一個中國長大的孩子耳熟能詳的聲音，隻要在海腦輸入“校園”+“課間操”或“操場”+“大會”這幾個關鍵詞，這樣的聲音就會立刻縈繞在每一個人的耳畔：那是學校的高音喇叭，從小學、初中、高中，一直吼到大學的高音喇叭，那是我們童年、少年、青年時代揮之不去的背景聲音。
對於年長一些的上幾代們，在農村、鄉鎮、廠礦、機關、部隊、幹校、農場、監獄……任何地方，高音喇叭震聾發聵的吼叫曾經無處不在，壟斷了他們的視聽習慣，以致現在每天傍晚7點正，他們都要鎖定同一個頻道，傾聽、凝視來自同一個聲音發布的新聞聯播。請想象：橫跨地球五個時區，960萬平方公裏神州大地，這一刻，暮色沉沉，上億台電視機同時傳輸著同一個畫麵、同一個聲音，每天如此，周而複始……這是何等虛幻而恐怖的場景！這是任何高音喇叭時代都無法企及的奇跡！
如今，成人世界的高音喇叭已悄悄匿跡，變成數量更為龐大的電視機潛伏於千家萬戶的客廳。而打死也不愛看新聞聯播的小朋友們該怎麽辦呢？沒關係，讓高音喇叭繼續籠罩他們——隻要他們的父母沒有意見。
——孩子們的父母會有意見嗎？
——沒有。因為他們就是在高音喇叭中長大的。
你可能對學校、老師、高考、甚至教科書有意見，你什麽時候在意過校園裏無處不在的高音喇叭？
鄉村學校有，城市學校也有；公立學校有，民辦學校、希望小學也有；普通學校有，一年學費好幾萬的“貴族學校”也有……體製內的校長，喜歡自己的聲音被高音喇叭放大的效果；體製外、自詡“有點情懷”的民間教育家也喜歡“聲如洪鍾”的感覺；校園裏，那些特別“上進”的孩子也對高音喇叭有種莫名的崇拜：要是在校慶、六一、國慶儀式上，有機會在擴音器裏聲情並茂（裝腔作勢）地朗誦一篇深情款款（假大空）的獻詞，那是多麽光彩的事情！就這樣，高音喇叭在意識形態教育的部署下，在校長、老師和“進步”學生的簇擁下，今天仍盤踞在每一所學校，並且日複一日、不知疲倦、聲嘶力竭地叫囂著、喝斥著。
在中國式的教育中，高音喇叭為什麽會成為一個如此普及、必不可少的道具呢？個人以為，這顯然來自中國傳統灌輸式教育與當局意識形態教育的高度契合。一個高音喇叭，意味著世界上必須有、且隻允許有一個聲音，這個聲音則意味著世界上必須有、且隻允許有一個至高無上的權力，因此，它同時又意味著，這個聲音所到之處，必須有、且隻允許有無條件的敬畏與服從……這是傳統皇權與今世黨權所共有的夢想。倘使有任何不滿或異議，也隻能是個人內心的嘀咕，因為個人的聲音渺小而微弱，在高音喇叭麵前，無異於泰山腳下一粒塵土。而在如此泰山壓頂般的高音喇叭的教化之下，中國的孩子們還有救嗎？
擴音喇叭排放著膿淤的聲音
匍伏在蜘蛛網上織綴著黑夜
它們說：放棄吧，我答應你……
無孔不入的高音喇叭不僅是當代中國意識形態暴力的隱喻和象征，它本身就是暴力，是公開的、高分貝的謊言與喝斥施加在孩子孱弱耳膜和心靈上的巨大暴力。試問，一個孩子在最初成長的十幾年裏，持續不斷地曝露在這種高強度的暴力輻射下，多少與生俱來的個性、純真、善意、創造力會冥於無形？
這個國度缺少的，不正是他們一直以來竭力遏製與抹殺的東西嗎？
我們的孩子是一個好動、勇敢、聰明、幽默的9歲男孩，但是他不怎麽聽話，特別是在他找不到（聽話的）理由的時候。他在祖國的學校裏吃盡了苦頭。我們不希望他為此改變什麽，我們傾盡所有，希望為他找到一間可以讓他自由生長的學校，校園裏沒有高音喇叭。可是，茫茫神州，納稅人血汗累累——這樣的學校有嗎？
“向－左——轉！”
“齊－步——走！”
“1！——1！——1－2－1！”
…………
