美軍人學《孫子兵法》

東方網12月27日消息：美國人對《孫子兵法》的研究晚於英、日等國，但後來居上，尤其注重實用。 在哈佛大學，《孫子兵法》是研究生課。美國西點陸軍學院、印第安納波列斯海軍學院、科羅拉多空軍學院、國防指揮參謀學院等著名軍事院校的必修課程中，都列有《孫子兵法》。美軍的最高學府——國防大學，更是將《孫子兵法》列為將官主修戰略學的第一課，位於克勞塞維茨《戰爭論》之前。 美國軍校不僅把《孫子兵法》作為教科書來學習，而且，在推進新軍事變革中，美國國防大學還開辦了“孫子兵法與信息戰”論壇，要求全軍和地方學者就該主題發表文章，廣泛討論。美國人將對《孫子兵法》的理論研究與當時的軍事鬥爭熱點緊緊結合起來，先後出現過三次學用熱潮。 第一次熱潮源於美國軍政各界運用《孫子兵法》對越戰失敗原因的分析，主要形成於戰略決策界，在戰略決策層麵獲益頗豐。繼尼克鬆、《大戰略》的作者約翰·柯林斯、侵越美軍司令維斯特摩蘭等，在分別引用孫子觀點，總結越戰教訓，深入揭示美國失敗的深層原因之後，美國的“孫子熱”迅速升溫，並在戰略決策界掀起第一次研究高潮。 第二次熱潮源於美國陸軍1982年版《作戰綱要》的製訂，主要集中在作戰理論研究界，用於作戰指導效果明顯。美國人不僅在戰略問題上求 教於孫子，而且在常規戰爭理論上也以孫子思想為指導。1986年，時任美國防大學校長的勞倫斯中將來我國防大學作“空地一體戰”演講時，也明確指出，該理 論所依據的就是孫子的“奇正之變”和“避實擊虛”。1988年，美國海軍陸戰隊司令艾弗瑞·戈雷下令，重新編寫陸戰隊的作戰手冊，要求以《孫子兵法》提出 的快速機動為作戰指導，把《孫子兵法》納入到陸戰隊的謀劃韜略之中。戈雷還於1989年發布訓令，將《孫子兵法》列為1990年陸戰隊軍官首本必讀軍事 書。此後，在美軍的作戰條令和國防部重要文件中引用孫子格言，幾乎成為固定格式沿用至今。 研究理論，是為了適應現實戰爭的需要。美國的一些決策者經常把孫子思想直接用於現代戰爭作戰指導。1983年美軍入侵格林納達行動，即明顯運用了孫子“能而示之不能，用而示之不用”的示形惑敵之策。美軍在海灣戰爭中出其不意的“左勾拳”行動，在科索沃戰爭中的避實擊虛空襲戰，都不難發現 孫子思想的蹤影。其中，海灣戰爭使美國的第二次孫子研究熱潮達到頂點。有關參戰美軍官兵學用《孫子兵法》、攜《孫子兵法》出征的報道充斥當時的媒體，就連老布什總統的案頭也擺了一本《孫子兵法》，孫武也因此被稱為參加該戰的“惟一的中國人”。 第三次熱潮源於九一一事件，研究的重點轉向了信息戰領域，並漸顯出對孫子謀略駕輕就熟的實戰運用能力。九一一後，五角大樓專門成立“戰 略信息辦公室”，其任務之一就是製造散布假消息。這表明美國非常重視孫子的“詭道”思想，重視軍事欺騙，重視輿論戰、心理戰。由此可見，美國的“孫子熱” 隨時代發展開始轉向信息戰研究領域。同時，美軍在對孫子謀略的實戰運用上也顯得相當熟練了。如阿富汗戰爭和伊拉克戰爭，都大量體現了孫子的作戰思想。其共同之處表現在：戰前“伐謀伐交”，先勝而後求戰；戰中集中絕對優勢兵力，“以鎰稱銖”，力求速決。各自的亮點有：阿戰之中的情報戰臻於至致，對戰爭勝利起 到了關鍵作用。伊戰之中的“震懾戰”奪氣攻心，並極盡心戰欺騙之能事，瓦解動搖敵軍。此外，伊戰中聯軍不以攻城掠地、消滅敵有生力量為目的，而是快速直取首都，也體現了孫子“軍有所不擊，城有所不攻，地有所不爭”的思想。

來源:國防知識報