我相信這是真實的狀況。難道大家沒看到前麵的兩段嗎？這老師根本不是從DOG開始教的，他設計了談話主題，沒有人肯說一句話；他又改為照著書開聲朗讀，還是沒有人讀；最後他選擇從cat、dog開始說。我們可以從學生的反應去觀察：老師要求說“電影”這個年輕人大都喜歡的主題時，學生的反應象沒聽見他說話——不是冷漠，是根本沒人聽懂老師要求做什麽；當這老師要求朗讀的時候，還是沒有任何“聽懂”的表情或反應，似乎這個老師沒在講話一樣，說明還是不懂。最後老師說cat,dog的時候，有人有反應了，不是因為聽懂老師要他們做什麽，而是“看懂”了老師要他們說這簡單的單詞，而他們也有能力說這些單詞，他們就跟著說了。
我想說的是，這老師的困境我很明白。我現在加拿大上大學，但我是四年前才移民過來的。用中文的時候我是一個喜歡表達自己意見的人。但在學校討論問題的時候，我根本不敢說話。我是聽懂了也不敢說，並且甚至還常常弄不懂老師和同學的意思。在我聽不明白的時候，我想我的表情就跟這上麵的學生一樣：冷漠。其實不是冷漠，而是根本沒弄明白。有時明白也害怕自己沒能力說清楚自己的意圖。不僅是我，班上另外兩位華人也一樣，一位是台灣來的女士，一位是青島來的先生，這位先生還是學英文專業出身的，當了很多年的英文老師，在美國也當過特殊教育的老師。但當全班討論熱烈的時候，我們三個人總是沉默的。一個學期下來，我們沒有任何的聲音。還好全班三十個人隻有我們三個華人（我是說在國內長大的），不然我想我的老師一定早就暈厥過去多少次了。
國外的大學，上課基本不看課本，老師設計很細的一個提綱，其中有很多提問，每一個要學生掌握的要點都是通過大家討論來完成，如果大家都不出聲音，老師一定崩潰——這日子沒法過啦！
我覺得這上麵的老師一定是崩潰了，他不明白的事情是其實是：學生不是冷漠，而是不懂！而他對這幫中國學生唯一沒做的一件對的事情就是：如果沒有人舉手，你可以點名回答問題。在國外，這事很少發生，常常是發言踴躍到老師沒時間講話了！而且偏題跑題隨便講，完了老師再拖回來！哈哈。
