她是武昌一所重點中學的１５歲高一學生，叫妞妞。初中一年級，她隨媽媽去美國讀書，僅上了一個學期，原先一直抱持“寬鬆教育”的媽媽，被美國那種過於寬鬆的學習環境嚇到了，覺得在孩子成熟之前，還是應該在中國受教育，於是又帶她回國。現在，妞妞有了一位外國繼父。但妞妞在國內的學習又讓父母都覺得她學習太累，外國爸爸更是有太多的不懂。
女兒從小接受另類教育
妞妞３歲的時候，王女士和前夫離婚了，一個人帶孩子。從幼兒園到小學，她都奉行讓孩子快樂的教育原則。妞妞喜歡寫字畫畫，方格裏一筆一劃寫滿了，可根本不是什麽字，她卻高興地對媽媽說：“看，這是我寫的故事。”接著津津有味地編起故事來，王女士不時稱讚幾句。“大人不應該將成人的思維強加給孩子，挫傷他們的想象力。”王女士說。
上小學後，王女士沒有像其他家長那樣給孩子報班補課，她要求妞妞下午５點放學回家後吃點零食，然後趕緊做作業，在她晚上７點下班到家前必須把作業做完，做不完也不準再做，否則她會撕掉作業。王女士的理由是，孩子休息不好，哪有精力學習？有時一些重複性的作業，她還主動幫孩子完成。王女士還總是教孩子，遇到問題首先自己解決，不能解決再找老師、家長。
懷念美國讀書的日子
２００７年９月，因工作原因，王女士帶妞妞移民美國拉斯維加斯，這年妞妞在國內剛剛小學畢業。到美國第三天，她就帶妞妞到當地公立貝克中學報名，就讀初中一年級，上學的時候，妞妞很緊張，因為語言不通。沒想到，下午２點放學的時候，王女士接妞妞，她十分開心，說同學們都主動和她打招呼，歡迎她。
妞妞現在仍懷念當時的生活。她說，那邊不像國內總是固定一個班上課，每節課比如數學、曆史、英語等，學生可以根據興趣選擇上，因此每節課會跟不同的學生一起上，很快就能結識許多朋友。她讀了一個學期，隻進行了一次數學測驗，覺得難度就像國內小學三四年級的水平。“我覺得，國內和國外學的知識基本是一樣的，隻是國外學得慢一些，隨著年齡增長逐步加大難度。”
妞妞還覺得，國外的老師對學生一視同仁，每個學生的成績都是以學號來公布的。而國內，有的老師以成績好壞來區別對待學生，課堂排座位甚至都按成績來。
然而，一學期結束後，王女士決定還是帶妞妞回國讀書。她覺得那邊學的東西較少，而且誘惑太多。一件事讓她觸動很大：朋友鄰居的一個美國男孩和一個亞裔女孩發生了性關係，而兩個孩子都不到１６歲。王女士欣賞中國的傳統教育，希望女兒在人生觀成熟後再出國。
外國繼父驚訝中國孩子這麽累
妞妞重新回到武漢讀初中，由於成績跟不上，老師不重視，她越發厭學和叛逆，開始愛打扮。王女士很苦惱，妞妞不像以前聽話了。
到了初三的關鍵學期，媽媽跟妞妞鄭重地談了一次：“如果你學習不好，就不能初中畢業，要麽自己打工養活自己，要麽媽媽養到１８歲你自己過日子。”妞妞害怕了，她從小最怕媽媽不理自己。在新班主任的配合下，她終於把心思放回到學習上。
升入高中的同時，妞妞也迎來了外國繼父迪克。此時，妞妞的時間被學習占得滿滿的，周一到周六，在校住讀，從早上７點上課到晚上１０點下晚自習，除了中間吃飯休息兩三個小時外，一天用於學習的時間多達１３個小時。周日，終於可以回到家裏了，可是妞妞還要到親戚家補課，每次媽媽喊妞妞起床，迪克都連忙製止：“讓她多睡會，她隻是個孩子。”
迪克這段時間很焦慮，他看見妞妞學得太累了，想知道學校為什麽要這樣，想和老師談談。王女士很矛盾，於是找到媒體。
迪克是個很嚴謹的老外，15日，在接受采訪時，他拎出一隻皮箱，裏麵有一遝打印的英文資料，王女士說是他從網上下載的，其中有《中國日報》的文章，說中國政府正在想辦法進行教育改革，給學生減負。
接著，他在紙上畫了一些圖表，試圖說明，在歐美，小學、初中、高中每個教育段，培養孩子的教育難度是隨著年齡增長而增長的，“你知道什麽，取決於你應該知道什麽。”孩子一周在高中的時間不超過２８小時，在家做作業的時間不超過１５個小時，孩子有足夠的時間休息、運動、娛樂，甚至是做兼職。
他又拿出一塊海綿，把它擠成一團，說這就是人的大腦，當它處在壓力狀態下，水（知識）能進去嗎？迪克說，他曾經是一名教ＩＴ的老師，很想和中國老師交流一下看法。
外國家長和中國老師的對話
王女士約妞妞的班主任在１５日麵談，一直等到晚上７點，班主任查完晚自習才到，是一位小夥子。
迪克又向班主任演示了一遍“海綿理論”，問：“為什麽中國的孩子要花這麽多時間學習書本？中國政府不是強調要減負嗎？是誰在說謊呢？”
班主任沉思了片刻說：“這個不好說，在中國其實也有很多老師想要改變這種現狀，尤其是我們年輕老師。學校每周有５節研究性課程，其他班主任基本上都用來讓學生自習。而我這個班，因為我是物理老師，可以拿出一節課在教室做物理實驗，又向學校申請一節課給學生出教室放鬆，再做其他的就超出我的能力範圍。”
迪克：“補課本來就不對，為什麽還要交錢？”
班主任：“在中國，讀高中基本都是為了考大學，由於升學壓力，各個學校都爭相補課。補課的課酬政府沒有給，老師是犧牲休息時間工作，所以要向學生收取。”
迪克：“為什麽記住知識要不斷重複，而不是通過理解？沒有新意的重複，接受會越來越少。”
班主任：為了保證學生們能記住老師教授的知識，老師會采取一次又一次的複習方式。這個方式目前來看，還是比較有效的。
至於妞妞對她今後人生的規劃，她說：“我現在盡量完成學習任務，前提是不犧牲健康，我覺得學累了或者認為沒必要的東西，就不會強迫自己學。我還是會出國讀大學的，就讀適合自己的學校。”
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