針對中國人“英語過熱”的現象，全國政協委員朱世增給出了“退燒”良方，他建議：在小學教育中，取消外語教學，以傳統文化教育為主。
隨著世界經濟全球化的發展，世界變得更像一個地球村。為適應這一形勢，中國教育部門加強了外語教學。有數據顯示，目前中國有4億多人在學英語，約占全國總人口的1/3。專家預測，再過幾年，中國學英語的人數將超過英語母語國家的總人口數。
朱世增委員介紹說，從本世紀初開始，中國的小學開始全麵開設外語教育，目前大部分地區都是從小學三年級起開設外語課，也有的地區是從一年級開始。除此，很多幼兒園往往也開設外語課。更有甚者，很多家長在孩子上學之餘，還花大把的錢送孩子到各種外語培訓班繼續學習，這一做法被稱為“不讓孩子輸在起跑線上”。
在高度重視外語教育的同時，中國傳統文化的培養、教育卻被忽視。朱世增舉了一個極端的例子。“某大城市一幼兒園，放學時統一用英語‘拜拜’打招呼，當問及‘再見’、‘再會’的含義時，竟有1/3的小朋友不解其意。長此以往，我們的下一代還能不能保住自己的‘根’？中華民族的偉大複興誰來擔起？”
他指出，有人認為，外語越早學習越好，是有一定道理的，然亦有例外者。“馬克思、豐子愷等是到了中年以後再成功地學習英語的。中國進入近代史以來，許多致力於富國強兵的有識之士紛紛到日本、英、美、前蘇聯等地學習考察強國救國之路，都是在不斷接觸學習中學外語，且多為學貫中西的大家。”
他認為，小學教育的根本，是引導孩子健康自由地發展，所以他建議，在小學教育中，取消外語教學，以傳統文化教育為主，增進孩子對祖國的熱愛，樹立起民族自信心與自豪感。
其實，“英語過熱”的現象並非“專屬”中國，東亞地區都存在著“全民英語熱”的情況。韓國有懷孕婦女聽網絡胎教課，首爾英語胎教公司就有10餘家；日本人也提出了“從0歲開始就應學習英語”的主張。
廈門大學人文學院院長周寧分析指出，是東亞社會強烈的“現代化情結”造就了這些國家對英語的狂熱。東亞國家屬於瘋狂學習性的民族，他們用這種學習精神來應付英語、外語學習，所以就顯得很瘋狂。
英語專家、留英學者胡敏認為，“英語熱”並不是壞事，但也沒有必要“全民學英語”。普通百姓見了老外隻要會說“你好”、“歡迎來中國”、“再見”等簡單的用語就可以了
