新華社貴陽5月13日電題：愛和寬容感召違法青少年
——貴州幫教“甕安事件”涉案青少年紀實
新華社記者李忠將
2009年高考日益臨近，陳傑思緒萬千。“甕安事件”過去近一年，那場大火猶如一場噩夢，差點燒毀了他的青春理想。
“我後悔過，更害怕過，在看守所的那段時日，我以為自己一生就此失去了希望。”坐在明亮的教室裏，陳傑對記者說，“一天，在公安幹警陪同下，父母到看守所把我接回家，並很快重返校園。”
貴州省寬嚴相濟、體現政策、著眼未來、教育挽救、建立機製、形成合力，對參與甕安“6·28”事件的58名涉案違法青少年展開“三位一體”的“無縫化”幫扶，鼓勵他們重新走上求學之路。
寬嚴相濟
2008年6月28日，因群眾質疑甕安縣三中初二年級女學生李樹芬非正常死亡原因，引發上萬人打、砸、搶、燒縣委、縣政府、縣公安局的惡性群體性事件，經過專案組曆時5個多月的調查，共查處涉案犯罪嫌疑人275人，其中參加打砸搶燒的中小學生172名，包括違法犯罪行為較為嚴重的58人。
對此，貴州省委書記石宗源提出“寬嚴相濟、體現政策、著眼未來、教育挽救、建立機製、形成合力，做到政治效果、社會效果和法律效果相統一”的處理原則。
貴州省委常委、政法委書記、公安廳廳長崔亞東說，甕安事件中，不少青少年特別是未成年人參與，所造成的慘重損失和嚴重後果，令人痛心、令人警醒。
“這其中，固然有他們欠缺辨別是非能力、法製觀念淡漠等問題，但他們大都是未成年人，最小的僅12歲，學校忽視素質教育，中、小學校法製教育不落實，學生缺乏道德評判標準，一些孩子缺乏家庭溫暖等是導致他們誤入歧途的綜合因素。”崔亞東說。
去年10月2日，貴州省委政法委通過組織程序，幫助這些違法青少年回歸社會，讓他們重返校園。
“甕安事件”後上任的甕安縣委書記龍長春先後五次主持召開縣委常委會，製訂了甕安縣“6·28”事件違法青少年幫教工作方案，建立了黨委政府領導，政法綜治教育牽頭，社會學校家庭“三位一體”的幫教體係，展開了幹部、社區、老師、同學、家庭共同參與的“無縫化”幫教行動。
崔亞東說，按照教育為主，懲罰為輔的原則，貴州探索處理未成年人犯罪司法製度，為促進確已改過自新的未成年人犯罪記錄消滅製度，明確其條件、期限、程序和法律後果，有著特別的意義。
愛和寬容
得知自己有重回校園的機會，甕安縣第一中學的王軍悲喜交加，悲的是從前做了錯事，喜的是有改過機會。
“我真的非常後悔，許多和我一樣在看守所的同齡人都很後悔。黨和政府給我這個機會，重新為理想努力、奮鬥，我要用實際行動來報答所有人對我的愛和寬容。隻要努力學習，積極奮進，我們相信，未來還有希望。”王軍說。
剛回學校時，為了幫助王軍建立自信，走出心理陰影，心理輔導老師和幫教幹部對他不定期心理輔導。如今，逐步走出陰影的王軍自信地麵對生活、學習。
讓王軍想不到的是，同學、老師不但沒有對他冷眼相對，相反，細心的關懷常常讓他感動，
會考中，王軍數學考了100多分。幫教老師、班主任林舉華說：“他是個聰明孩子，有強烈的學習願望，我們的責任就是幫助他更上層樓。”
從少管所回到甕安一中後，陳傑非常自卑，同學們主動和他交流，老師“開小灶”，幫他補課，這些關愛改變著陳傑，他說：“我因犯錯自卑，自卑曾讓我不敢與同學交往。如今，我開心地和同學老師交往溝通。”
為了讓這些違法青少年盡快步入正常生活，同學、老師、幹部做了大量工作，心理輔導老師王秋楓采取各種方式，對孩子進行了上百次心理輔導；因為這些孩子在看守所拉下了大量課，老師和同學紛紛幫他們補習功課；幹部的不定期和他們及家長的談心交流使他們打消了顧慮。這一係列有成效的工作使許多孩子逐步從絕望中看到希望，走出自卑，走向自信。
甕安縣政法委副書記王登華說，目前，對已回歸的違法青少年，全部實現了幫教對接，所有涉及違法青少年建立了幫教檔案。
“挽救行動”
因參與甕安事件，15歲的韓青在貴州省少年教養管理所二大隊二中隊教養，通過組織程序，他回歸社會，通過“試工、試農、試學”三試幫教活動回到甕安縣第二中學。
貴州省委對甕安事件違法青少年的教育和挽救行動，感動了許多當地群眾和幹部，他們紛紛加入幫教工作。
甕安縣教育局副局長王登國說：“都是為人父母，能把他們拉回來，就是對社會最大的貢獻。”
政治老師何宣柱說：“對這些年少無知的少年來說，這無疑是最好的教育。”
采訪中，群眾普遍對這一舉措拍手稱快，他們認為這一舉措是改變了這些孩子的命運，不僅使他們回到了正常的生活和學習，也使他們深刻認識到自己的錯誤和危害，確立了新的人生目標，用實際行動回報社會對他們的關愛，也讓社會深切感受黨和政府挽救孩子的誠意，影響將是深遠的。(新華社專稿)(注：文中涉及違法青少年名字均為化名)
——貴州幫教“甕安事件”涉案青少年紀實
新華社記者李忠將
2009年高考日益臨近，陳傑思緒萬千。“甕安事件”過去近一年，那場大火猶如一場噩夢，差點燒毀了他的青春理想。
“我後悔過，更害怕過，在看守所的那段時日，我以為自己一生就此失去了希望。”坐在明亮的教室裏，陳傑對記者說，“一天，在公安幹警陪同下，父母到看守所把我接回家，並很快重返校園。”
貴州省寬嚴相濟、體現政策、著眼未來、教育挽救、建立機製、形成合力，對參與甕安“6·28”事件的58名涉案違法青少年展開“三位一體”的“無縫化”幫扶，鼓勵他們重新走上求學之路。
寬嚴相濟
2008年6月28日，因群眾質疑甕安縣三中初二年級女學生李樹芬非正常死亡原因，引發上萬人打、砸、搶、燒縣委、縣政府、縣公安局的惡性群體性事件，經過專案組曆時5個多月的調查，共查處涉案犯罪嫌疑人275人，其中參加打砸搶燒的中小學生172名，包括違法犯罪行為較為嚴重的58人。
對此，貴州省委書記石宗源提出“寬嚴相濟、體現政策、著眼未來、教育挽救、建立機製、形成合力，做到政治效果、社會效果和法律效果相統一”的處理原則。
貴州省委常委、政法委書記、公安廳廳長崔亞東說，甕安事件中，不少青少年特別是未成年人參與，所造成的慘重損失和嚴重後果，令人痛心、令人警醒。
“這其中，固然有他們欠缺辨別是非能力、法製觀念淡漠等問題，但他們大都是未成年人，最小的僅12歲，學校忽視素質教育，中、小學校法製教育不落實，學生缺乏道德評判標準，一些孩子缺乏家庭溫暖等是導致他們誤入歧途的綜合因素。”崔亞東說。
去年10月2日，貴州省委政法委通過組織程序，幫助這些違法青少年回歸社會，讓他們重返校園。
“甕安事件”後上任的甕安縣委書記龍長春先後五次主持召開縣委常委會，製訂了甕安縣“6·28”事件違法青少年幫教工作方案，建立了黨委政府領導，政法綜治教育牽頭，社會學校家庭“三位一體”的幫教體係，展開了幹部、社區、老師、同學、家庭共同參與的“無縫化”幫教行動。
崔亞東說，按照教育為主，懲罰為輔的原則，貴州探索處理未成年人犯罪司法製度，為促進確已改過自新的未成年人犯罪記錄消滅製度，明確其條件、期限、程序和法律後果，有著特別的意義。
愛和寬容
得知自己有重回校園的機會，甕安縣第一中學的王軍悲喜交加，悲的是從前做了錯事，喜的是有改過機會。
“我真的非常後悔，許多和我一樣在看守所的同齡人都很後悔。黨和政府給我這個機會，重新為理想努力、奮鬥，我要用實際行動來報答所有人對我的愛和寬容。隻要努力學習，積極奮進，我們相信，未來還有希望。”王軍說。
剛回學校時，為了幫助王軍建立自信，走出心理陰影，心理輔導老師和幫教幹部對他不定期心理輔導。如今，逐步走出陰影的王軍自信地麵對生活、學習。
讓王軍想不到的是，同學、老師不但沒有對他冷眼相對，相反，細心的關懷常常讓他感動，
會考中，王軍數學考了100多分。幫教老師、班主任林舉華說：“他是個聰明孩子，有強烈的學習願望，我們的責任就是幫助他更上層樓。”
從少管所回到甕安一中後，陳傑非常自卑，同學們主動和他交流，老師“開小灶”，幫他補課，這些關愛改變著陳傑，他說：“我因犯錯自卑，自卑曾讓我不敢與同學交往。如今，我開心地和同學老師交往溝通。”
為了讓這些違法青少年盡快步入正常生活，同學、老師、幹部做了大量工作，心理輔導老師王秋楓采取各種方式，對孩子進行了上百次心理輔導；因為這些孩子在看守所拉下了大量課，老師和同學紛紛幫他們補習功課；幹部的不定期和他們及家長的談心交流使他們打消了顧慮。這一係列有成效的工作使許多孩子逐步從絕望中看到希望，走出自卑，走向自信。
甕安縣政法委副書記王登華說，目前，對已回歸的違法青少年，全部實現了幫教對接，所有涉及違法青少年建立了幫教檔案。
“挽救行動”
因參與甕安事件，15歲的韓青在貴州省少年教養管理所二大隊二中隊教養，通過組織程序，他回歸社會，通過“試工、試農、試學”三試幫教活動回到甕安縣第二中學。
貴州省委對甕安事件違法青少年的教育和挽救行動，感動了許多當地群眾和幹部，他們紛紛加入幫教工作。
甕安縣教育局副局長王登國說：“都是為人父母，能把他們拉回來，就是對社會最大的貢獻。”
政治老師何宣柱說：“對這些年少無知的少年來說，這無疑是最好的教育。”
采訪中，群眾普遍對這一舉措拍手稱快，他們認為這一舉措是改變了這些孩子的命運，不僅使他們回到了正常的生活和學習，也使他們深刻認識到自己的錯誤和危害，確立了新的人生目標，用實際行動回報社會對他們的關愛，也讓社會深切感受黨和政府挽救孩子的誠意，影響將是深遠的。(新華社專稿)(注：文中涉及違法青少年名字均為化名)
選擇“Disable on www.wenxuecity.com”
選擇“don't run on pages on this domain”
