談談中西教育體製的優劣

來源: 豬頭露笑臉 於 2009-02-09 14:42:00 [] [博客] [舊帖] [給我悄悄話] 閱讀數 : (2363 bytes)
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很多國人批判中國的應試教育體製，覺得死板負擔重扼殺創造力甚至人性雲雲。在豬頭看來，未免有一點“自己這麵坡的草沒有遠處那麵坡的綠、外來的和尚好念經”之嫌。其實，中國的應試教育體製和西方的所謂“靈活”的教育體製比，也還是由其優點嘀，這一點在西方生活過的人士多深有體會。

簡單說來，中國教育體製強調標準和鞭策，可以把大多數資質一般的孩子硬性加工成缺乏創造力卻擁有標準手藝、較容易找個飯碗的現代工匠，代價是扼殺了極少數本可自由發展、真正出類拔萃的天才，所以中國本土難以出偉大的科學家、甚至社會學家。

西方教育體製強調個性的尊重和鼓勵，形式散漫隨意，很多學校連成文的教材都沒有，根本沒有什麽作業。教學大綱規定的課目伸縮性很大，各班的老師幾乎可以任意加減。老師對即使是將將及格的孩子也永遠說“你是最棒的！”。嚴禁把孩子按學習成績排名，也禁止老師和家長透露孩子的排名。在這樣俱樂部式的學習環境下，資質一般、自控力平平的孩子是幾乎學不到什麽東西的。但是，西方學校也有所謂"天才班"，針對極少數有資質的孩子（嘿嘿，中國孩子往往占很大比例喲），增加課程難度，一樣要做很多作業，家長輔導和孩子加班加點地趕工課也是常有的事。因此，如果您的孩子資質高而且有自控力，西方體製是最有可能把他們培養成傑出人才的。代價是大多數資質一般的孩子都會被這種自由散漫的體製所耽誤，在與中國人的競爭中敗下陣來，而且是敗在他們自己的國土上。美國加拿大等西方國家的高中輟學率遠遠高過中國就是這個道理。

於是，我們就看到了今天世界學術領域裏最常見的格局：在科學技術某個領域開一代宗師之先河的往往是洋人或洋人培養出來的華人，而被他們雇用來幫助做些基礎性、重複性、輔助性研究工作的往往有大批中國培養出來的博士碩士們。豬豬也算是理科出身，自認為不是天才，還是當個“標準件兒”保險些，不就是混口飯吃，有雙筷子不就行了嗎！

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