一是少年貧窮限製了想象力。
二是突然教育普及,學童增加,但骨氣老師不夠多。
三是教育繼續普及,一些既無想象力又缺乏骨氣的人肉知識貯存器有了上講台的機會。
一是少年貧窮限製了想象力。
二是突然教育普及,學童增加,但骨氣老師不夠多。
三是教育繼續普及,一些既無想象力又缺乏骨氣的人肉知識貯存器有了上講台的機會。
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