學鋼琴的4個階段（ZT)

1、入門階段美國鋼琴家湯普森所編的《湯普森淺易鋼琴教程》是目前使用最多的啟蒙教材。此教材識譜路子好，從中央C出發，高低音譜表同時學習，學生不走彎路，學得快。第1冊彈完時學生已學會了中央C附近的9個音，掌握了3種時值的常用音符，3種常見休止符，3種常見節拍。教材圖文並茂，形象生動，很受兒童喜歡。第 1冊應從斷奏開始，第2冊部分曲子可讓學生試著用連奏，這樣到第3冊講連奏時就不陌生了，也更容易彈好。此教材也存在不足，如沒有手型、斷奏等基本訓練，彈奏方法講的不多，需要教師進行補充。一般從零開始的學生在每次練琴前應進行斷奏訓練，這樣有助於手臂及全身的放鬆。4、5冊難度伸展過快，個別曲子手指跨度大，針對流暢練習少的情況，可補充《拜厄》或與之相當的其他教材。進步快的還可以省去3、4、5冊。進入《車爾尼》之前這段時間稱為“入門時期”，大約需要半年左右。相當於考級的1—2級。入門時期的教學目的是調動興趣，學會識譜，掌握基本的彈奏方法，身心放鬆地進行演奏，養成正確的讀譜與練琴習慣（選自《鋼琴藝術》1998.1期，作者：王喜亮）。 入門時期上課周期不宜太長，最好每周上兩次課，進入《拜厄》時，前麵部分每周要學習5條以上。 2、初級階段 主要教材：《車爾尼》599、849、299前部及其他作曲家的練習曲，巴赫《初級鋼琴曲集》、《小前奏曲與賦格》、《創意曲》前部，《小奏鳴曲》，《哈農練指法》以及各類中外樂曲等，相當於考級的2—7級，大約需要2—3年，這時期主要的教學目的是手指訓練，聲部訓練，理解與表現音樂，懂得一些作者，作品等方麵的知識，這裏要注意幾個誤區：誤區1：將《車爾尼》當作主要教材，不彈或少彈複調作品，《車爾尼》教材有其很大的優越性，也有音樂形象單調、缺乏係統性、技術訓練不全麵等一些弊端。學生要接觸廣泛的音樂作品，進行全麵的技術訓練。誤區2：忽視音階，琶音的訓練。音階、琶音作為重要的基本練習，應該貫穿這時期的始終。學習新的音階和琶音時，建議讓學生先單手練一個八度，熟悉音位，再進行雙手合練或單手兩個八度，最後雙手三到四個八度的練習。誤區3：不記譜。視奏與記譜是一對矛盾，單純重視某一方麵都是不對的，在相當長的一段時間內我國的鋼琴教學重視視奏忽視記譜，所以現在的許多考級和比賽都要求背譜。 3、中級階段主要教材有：《車爾尼》299，740，《克列門蒂練習曲》，《克拉莫練習曲》，《莫斯柯夫斯基練習曲》，巴洛克時期，如巴赫、亨得爾的作品等，古典作品，如海頓，莫紮特，貝多芬等的作品，浪漫派作品，如肖邦、蘇伯特、門德爾鬆等的作品，以及印象派，民族樂派的作品等，約相當於考級的7—10級，這時期的教學目的是鞏固前一時期的手指訓練與聲部訓練，了解音樂史，欣賞更多的作品，學習一定的和聲知識，背奏、精練一定量的作品。 4、高級階段 考過了10 級之後，鋼琴學習進入高級時期， 主要教學內容是以上作曲家的高級作品、大型作品。這時期的教學目的是精練及背奏大量的作品，掌握作品的精髓，並學會作品分析，作品創作等。