如何在教育“小天才”的時候適時介入

我的小兒子是個“小天才”。他對自己的樂理考試成績有著超乎尋常的高期望。在做樂理考試練習題的時候，他想出了一個“無懈可擊”的策略：為了保證能取得100分，從一開始做題就不能有錯誤，一旦某一道題錯了，他就重新開始一次。結果呢？他不斷地犯錯、不斷地重來，係統的打分也不斷地下降，最後甚至低到了60幾分。這讓他越來越急躁，簡直想把樂理書丟出窗外。

看到這裏，媽媽忍不住把哥哥叫了過來，讓他複述一下自己的考試練習策略，結果一聽差點沒笑翻。於是，媽媽不得不化身為他的“教育導師”，告訴他：“寶貝，別因為犯了個錯就重來一次，繼續往下做，直到模擬考試結束。”經過一晚上的練習，他終於在睡覺前興高采烈地宣布：“媽媽，我拿了98分！”

那麽，對於這些“天賦異稟”的孩子，家長該如何掌握介入的時機呢？是不是應該放手讓他們自生自滅呢？當然不！我們得巧妙點，不然可就真成了“豬隊友”。

觀察階段

首先，我們要像個福爾摩斯一樣，細心觀察孩子的情緒和行為。孩子在學習新事物時，適當的挫折是正常且有益的，就像冒險遊戲遇到小怪物，打打更健康。但是，如果孩子情緒波動大，像火山要爆發，那咱們就該出馬了。記住，目的不是替他們解題，而是幫他們調整策略。

適時介入

介入時，我們要用點策略。埋怨和責備是解決不了問題的，要通過提問和引導，讓孩子自己意識到問題所在。問問他們“為什麽覺得重新開始是最好的策略？”、“有沒有其他方法減少錯誤？”等等，引導他們反思，而不是直接丟個答案過去。畢竟，我們是智慧的導師，不是終極答案機器。

提供工具和策略

咱們可以建議一些有效的學習策略。例如，讓孩子明白錯誤是學習的一部分，就像不同的遊戲要使用不同的策略才能贏，完成任務比重新開始更有助於掌握全局。教他們一些時間管理和任務分解的方法，幫助他們更有效地處理任務。就像升級打怪，看到自己不斷變強，總能增強信心。

鼓勵自主解決問題

盡量讓孩子自己嚐試解決問題，這可是培養他們獨立思考和解決問題能力的關鍵呀！但要是他們明顯需要幫助時，我們也不能袖手旁觀。提供適當的支持和建議。

正麵反饋和情緒管理

在孩子練習過程中，及時給予正麵反饋和鼓勵，特別是在他們嚐試新的策略時。教他們一些情緒管理技巧，如深呼吸、短暫休息或寫下自己對錯誤的感受，幫助他們在遇到挫折時保持冷靜和專注。畢竟，冷靜的頭腦才是最強的武器。

定期反思和調整策略

與孩子定期進行反思討論，看看當前的策略是否有效，是否需要調整。通過這種方式，讓孩子參與到策略的製定和調整中，提高他們的自主性和責任感。

總之，家長的適時介入和引導不僅有助於解決當前的問題，還能培養孩子更好的學習方法和心理素質。雖然讓孩子獨立解決問題很重要，但在他們遇到困難時提供適當的幫助，可以避免過度挫敗感，增強自信心，促進長期的學習興趣和積極態度。通過觀察、適時介入、引導和鼓勵，我們可以幫助孩子在遇到困難時更好地應對挑戰，成長為自信而有韌性的人。