我看了一位家長抱怨孩子被咬的事情, 也參加了討論, 但當時間有限, 沒有寫太多.
我從幼兒園老師的角度看, 幼兒階段孩子多多少少有點行為問題, 他們是在和大人以及其他孩子的互動中間學習他們的社交行為. 所以如果發現孩子有不好的行為及時的更正是很重要的, 最好不要讓他形成習慣以後再來矯正.
比如, 當你第一次發現孩子打人, 咬人, 砸玩具, 搶東西, 或者霸占玩具等等, 就應該立即開始引導他, 不要因為孩子可能還小而忽視這些小的行為問題. 對於還沒有語言能力的孩子, 可以用表情手勢加上簡單的語言告訴他. 對於大一點的孩子, 可以用他聽得懂的語言給予製止和警告, 以及consequence (比如timeout).
我個人認為如果孩子一到了幼兒園就出現比其他孩子頻率高的行為問題, 一來是孩子的天生個性, 另外一個是父母早期的管教. 英文有句話說, 如果你到孩子出生三天以後開始教育, 你就已經晚了兩天.
即使孩子還沒有去幼兒園, 父母也應該給他機會和其他孩子互動, 父母也應該在互動中觀察自己的孩子, 是內向害羞, 還是魯莽衝動, 這個時候父母就應該給予鼓勵或者管教, 我讚成父母多參與孩子之間的互動, 尤其在他們還小的時候, 你可以示範給孩子如何 share, 如何 take turns, 如何wait...當孩子表現好的時候馬上給予鼓勵和注意, 盡量不要在孩子表現不好的時候才給予注意, 這是一種negative attention, 使用太多反而reinforce孩子不好的行為.
有的父母在談幼兒園和父母到底誰應該為孩子的不好行為負責, 我覺得這倒不是主要問題, 如果孩子有嚴重的威脅其他孩子安全的行為問題, 作為幼兒園有幾見事情要做.
1. 教育有行為問題的孩子, 用一切可行的方法, 比如正麵鼓勵, 也包括一些必要的管束.
2. 記錄孩子的行為模式和頻率. 看看孩子在什麽情況下容易出現行為問題, 能不能防患於未然.
3. 和家長溝通, 交流方法如何克服孩子的行為問題. 並且給出時限.
4. 在家長也很配合的情況下, 如果孩子在一定的時限內完全沒有進步,我們會建議家長帶孩子看兒童的行為方麵的therapist. 並且再次給出時限.
5. 如果這樣的努力還是沒有進步. 最後當然就隻有dismiss
這裏有幾點說明, 大的幼兒園自己就有consuler, 他們也許會安排家長和孩子一起討論. 但我們作為家庭幼兒園, 沒有這樣的資源. 另外家長的合作和態度非常重要, 如果有家長告訴我你是幹什麽吃的, 並且把孩子的行為問題歸罪於老師, 我會馬上dismiss. 原因是 Parents/provider difference that can not be worked out.
補充一點我們討論的是幼兒行為問題, 不是嬰兒.
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