前些日子我給兒子布置臥房，一邊還想，我小時候多大才有了自己的房間啊！現在如果有條件，還是要給他創造自己的空間，看他多開心！
環境使然是怎麽說呢？我跟好幾個在hk當中小學老師的朋友聊天，他們都說在hk當老師很難，因為不論孩子有什麽問題，責任一定都是在老師頭上（家長態度），可是老師不管怎麽使力氣（估計家長也是特別使勁），剃頭挑子一頭熱，孩子們自己很無所謂，學習有一搭沒一搭的，絕大多數都沒有motivation，反正有老師和父母“推”著，總是能走的。有一個藝術類老師甚至用了“行屍走肉”來形容她的學生們。
在歐洲的時候，我則跟一所名校的亞洲中心負責人聊過，他說在他們學校裏，有來自大陸、台灣和香港的學生，他們的背景有相似之處也有截然不同的地方。比較來說，大陸學生的國際化程度最差，知識麵最有限，而香港學生國際化程度最高，台灣學生居中；可是到了學校之後的學習，大陸和台灣學生總體都相當刻苦，大陸學生很快就能迎頭趕上，而香港學生則明顯沒有刻苦的習慣，風氣差異極大。
所以我才有了以上成見。當然我也是道聽途說，如果大家有不同意見的，我也願意聽取。
環境使然是怎麽說呢？我跟好幾個在hk當中小學老師的朋友聊天，他們都說在hk當老師很難，因為不論孩子有什麽問題，責任一定都是在老師頭上（家長態度），可是老師不管怎麽使力氣（估計家長也是特別使勁），剃頭挑子一頭熱，孩子們自己很無所謂，學習有一搭沒一搭的，絕大多數都沒有motivation，反正有老師和父母“推”著，總是能走的。有一個藝術類老師甚至用了“行屍走肉”來形容她的學生們。
在歐洲的時候，我則跟一所名校的亞洲中心負責人聊過，他說在他們學校裏，有來自大陸、台灣和香港的學生，他們的背景有相似之處也有截然不同的地方。比較來說，大陸學生的國際化程度最差，知識麵最有限，而香港學生國際化程度最高，台灣學生居中；可是到了學校之後的學習，大陸和台灣學生總體都相當刻苦，大陸學生很快就能迎頭趕上，而香港學生則明顯沒有刻苦的習慣，風氣差異極大。
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