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(了解法國“漢語國際班”2009-2010學年招生信息：
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一個對中國語言文化和對在法華人子女都具有重要意義的變化已於2008年秋天在法國的十多所中小學裏靜悄悄地發生……
這一變化首先與在法華人子女的中文教學和學業選擇的前景有密切的關係。
海外華人子女在漢語學習中常常會遇到一些意外的困難和阻力，使得家長和孩子都難以有效地堅持並把語言能力提高到一定的水平。其中原因之一是法國學校裏沒有用中文教學的課程，漢語在教育體製中的地位隻是一種供選學的純外語，而不是教學可以使用的工具語言之一。不少孩子雖然在家裏有機會練習漢語，但由於在學校上課無法使用，使得孩子學漢語付出的努力除了多得一門外語成績之外，不能對學校的其它學業帶來直接的益處和影響。所以，久而久之，孩子便可能會把學漢語當成一種對學業無多大幫助的“額外”負擔，並最終導致泄氣或放棄。
為了避免出現這種僵局，有的家長甚至下決心放棄在國外的工作，帶孩子回國定居，先給孩子“惡補”幾年漢語，然後再回來。當然，更多的人因現實生活條件所限，無法采取這種方式，而隻能徒對跟漢語愈來愈疏遠的孩子，產生一種深深的無奈感。
然而，這種情況將會有所改變。法國國民教育部已決定從2008年秋天開學起在部分中小學正式設立漢語國際班(Sections Internationales de chinois，或稱“漢語國際專科”)。這對大多數在法國長期生活的華裔孩子和家長來說，無疑是一個很大的好消息。它將可在一定程度上改變漢語在法國教育體製中的地位，並改善漢語學習的環境。在這一變化中，能獲得最大益處的，也許就是在法華人的孩子。今後，被錄取就讀“漢語國際班”各級課程的孩子，將可以在不脫離法國教育體製背景的情況下，接受一部分名副其實的中文學製教育。
法國中小學開設的“漢語國際班”究竟是怎麽一會事？它的特點和優勢到底體現在哪些方麵呢？
首先應當說明的是，“漢語國際班”與在中小學裏單純作為外語課程開設的漢語課有著某種本質性的區別。可以說，這是漢語教學在法國教育體製中的一種“革命性”的發展或“跨越”。
作為普通外語的漢語教學近幾年在法國早已獲得了很大的普及發展。截止2008年，法國已有20所小學和433所初中和高中開設外國語漢語課。這些在法語中稱作“LVI(第一外語)”﹑“LV2(第二外語)”或“LV3(第三外語)”的漢語課，其目的僅限於給學生一種漢語啟蒙，傳授一些基本的漢語語言和文化入門知識，即便學到高中畢業，學生對漢語的掌握程度還是相當有限。學生在高中畢業時，至多可以選擇漢語作為外語考試科目，但最後得到的還是一種普通的法國高中會考文憑(“Bac”或“業士文憑”)。
而“漢語國際班”則不同，按法文的說法，它是一個“Parcours(教程)”，而且是隻供優秀學生修讀的“Parcours d’excellence(卓越教程或“精英”課程)”；學生在普通學製課程之外，還修讀一些特殊課程。“漢語國際班”的特點是，漢語不僅僅作為外語課程教學，而且還作為某些科目的教學語言，例如，“漢語國際班”初中和高中學生的每周5小時數學課中，3學時由中國老師用漢語講授，2小時由法國老師用法語講授。
“漢語國際班”是一個法國和中國的合作項目。法中兩國政府於2008年簽署了《法國漢語國際班項目行政協議》 ；所以它實際上是一種“雙軌”教育，也就是說教學大綱內容﹑學曆及考試的結果不僅得到法國的承認，而且也獲得中國教育體製的認可。這一特點尤其體現在“漢語國際班”學生在高中畢業時可以選擇的“國際班專科高中會考文憑”的性質之上。所謂“國際班專科高中會考文憑”的法語說法是：“Baccalauréat français avec l’option internationale ”，縮寫為“BOI”。這是一項要求嚴格的文憑，通常是對國際版學生學業的認可，它的好處是：一方麵，作為法國的Bac(高中會考文憑或業士文憑)，可以選擇文科(L)﹑社會經濟科(ES)或理科(S)考試科目通過會考，另一方麵，又能獲得相關國家的擔保，保證教學與考試水平與這些國家本國的優秀學生的水平相等。例如，“美語國際科班”高中畢業生的學曆水平與美國本國的高中畢業生相等；“英語國際班”畢業生與英國本國高中畢業生的學曆水平相等；“漢語國際班”未來的高中畢業生，也應獲得中國政府“與中國國內高考合格生水平相等”的保證和認可。為了達到這一目標，在法國“漢語國際班”承擔中國語言文學課和數學課教學的老師都由中國政府根據協議派遣。
學生在通過“國際專科高中會考文憑(BOI)”考試後，視各國教育體製的情形，可以或者直接獲得雙文憑–例如象德國那樣，學生可同時得到法國和德國的高中會考文憑，或者可以在進入相關國家名牌大學時得到方便；當然，每所大學的方便措施會有所不同，而且這也與法國高中會考文憑以及學生就讀學校在相關國家的知名度有關係。對於“漢語國際班”未來畢業生來說，其目標當然也包括：在法國獲得“國際班專科高中會考文憑(BOI)”後，可以直接進入中國的名牌大學學習。
如果在獲得“國際班專科高中會考文憑(BOI)”後，選擇繼續在法國接受高等教育，那麽就更可以理所當然地享受“Bac”文憑擁有者應有的一切權利；不僅如此，“國際班專科高中會考文憑(BOI)”目前在法國的行情看漲，也得到了各類高等專業學院預科班(classes préparatoires)的看重；因為，這一文憑不僅能證明學生的雙語和雙文化學曆，而且還能充分反映出學生強勁的學習能力和名副其實的綜合技能素質。而這種多文化修養的“複合型”人才恰恰就是目前和未來社會各行各業最需要，也最受青睞的人才。
對於定居法國的華裔孩子，即便沒有去中國接受高等教育的打算，家長們也許應當注意這樣一種變化趨勢，即法國的高等教育，無論是作為“高等專業學院(grande école)”的商學院和工程師學院，還是綜合大學，近年來都已愈來愈注重培養課程的“國際流動性(mobilité internationale)”，也就是說，通常在三年的學製課程中，規定其中一年的課程必須到國外大學裏修讀；目前已有愈來愈多的法國學校，特別是商學院和工程師學院，開始要求學生去中國的合作院校修讀一年課程，並為此已在入學錄取條件中把漢語水平作為選拔淘汰學生的標準之一。因此，擁有紮實的漢語基礎，無論對於進入法國高等“精英教育”體製，還是完成普通高等學業，都將是一個愈來愈不可缺少的優勢和條件。
在這個意義上，讀“漢語國際班”的好處或“前景”似乎要大於在上大學時選擇讀東方語言學院(INALCO)或其它大學的中文係。因為後者隻是把漢語當作一個大學專業來修讀，而對“漢語國際班”學生來說，漢語既是一門外語，同時又是一種學習的工具，可用它接受中學部分科目的教學，並為日後繼續用漢語修讀高等教育專業作準備。這兒不難看出，“漢語國際班”學生最終應該或能夠達到的漢語水平，也許會高於東方語言學院或大學中文係學士畢業生的水平。
法國中小學設立“漢語國際班”是一件值得所有在法華裔孩子和家長關注的事情。它也許會改變許多華裔孩子的學業和就業前景，或至少對他們更好地學習和掌握中國語言和文化起到促進作用。在這個意義上，讓孩子修讀“漢語國際班”的小學﹑初中或高中課程，應該說是理想的學業選擇之一。
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