中小學學習不是學習知識本身，而是通過知識作為載體，訓練大腦如何按照社會的需要處理信息

所有跟帖： 

• math不是為了記住多少題，而是訓練邏輯推理；language不隻是背課文，而是訓練理解、表達、抽象能力 -onsale- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:30:28

• 隨便哪裏的math 都不會讓記住多少題啊。 -Bailey4321- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:34:35

• 那些複雜的三角函數公式一個都記不得，考試時都要現場推導 -我是誰的誰- ♂ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:36:16

• 那美國中學的確是提供公式表。 -Bailey4321- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:39:47

• 這是對的。最重要的是理解，而不是記憶 -我是誰的誰- ♂ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:41:45

• STEM實驗是在培養觀察、假設、驗證的思維方式 -onsale- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:30:50

• 第一學曆把學生在認知、理解、表達、抽象、推理、學習等各方麵的能力進行分層 -onsale- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:32:03

• 分層的手段完全合理嗎？技術過關嗎？ -qqdragon- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 15:50:32

• 知識隻是載體，學習培養的是思維方式和解決問題的能力。 -小鬆鬆- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:36:36

• 並非完全如此，歷史和文學知識本身就fascinating，物理和數學也是 -我是誰的誰- ♂ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:38:17

• 那是從欣賞的角度，科學也是fascinating.但學習不僅僅停留在欣賞的層麵，而是歸納總結推導出新的思路 -小鬆鬆- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:41:35

• 博士學位能力信號不統一，不同專業含金量差別很大，而且很大程度取決於導師水平，導師的研究方向 -onsale- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:37:35

• 是的，導師決定了命運，不行，也不會再讀一個博士 -onsale- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 14:47:46

• 所以真的沒必要年複一年的考SAT和ACT，就為了一個滿分，純屬浪費時間 -兩女寶媽- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 15:48:10

• 基本沒有人會那麽做吧，有實力考滿分的，如果差了一點也不會再去考 -wd6- ♀ (0 bytes) () 04/28/2026 postreply 16:37:55