一說《苔》詩
最近，在國內迅速竄紅一首五言詩《苔》，那是清朝大才子袁枚的作品。
《苔》 白日不到處， 青春恰自來， 苔花如米小， 也學牡丹開。
剛讀這首詩，眼前一亮，高聲叫好。 人微誌大，立意高遠，充滿了自立自勉向上向高的正能量。
轉頭一想，納悶了，這麽一首好詩為什麽以前不大眾？ 竇疑頓生。
問題出在哪兒呢？ 必有緣故。
有人看到過苔花嗎？ 那是絕對不可能的。
苔蘚植物實屬低等生物，不會開花沒有果實，隻靠孢子繁殖後代。
問題就出在這裏，這首詩提到的苔花，在現實世界根本不存在，不符合常識。
這首《苔》詩雖然聽起來勵誌得讓人感動，但轉而一想，如果為一個不現實的誌向奮鬥，你說會有意義嗎？
因此，中國文人還是很識貨的。以往從未有人提起這首《苔》，由於它的意思雖佳但有大大的缺陷。
據而言之，這首詩完全不必要如此大力宣傳。
假如知道了真相，誰還會為一個永遠不可能的夢想而努力呢？
假若奮鬥了努力了，但最後還是井中撈月一場空，那還不是命中注定？
我們需要激勵大家，激勵學生，但用這首《苔》來勵誌的話，我就覺得不合適！
二說《苔》詩
有人說：苔的孢子像花，詩人的詩沒錯。
我沒說詩人的詩有錯但有缺陷。對詩人來說，是花像花都不重要(盡管詩人以苔說理)，但是後人以此詩來讓孩子勵誌，我再說一遍：不合適！
像花畢竟不是花，先天不足，不能異想天開。否則便是拔苗助長。
做事做人都必須踏踏實實，實事求是。尤其是兒童教育，應當勉勵學生以平和的心態好好學習，以奉獻的願望天天向上。先做個好人，再做個能人（對社會有用的人）。仍有潛力的話，再上進一個層次。
鼓勵學生要有理想無可非議。如果一個老師大力教育學生像牡丹一樣綻放，像牡丹一樣卓然豔麗，一枝獨秀，那中國的教育將會出大問題。高分低能，利己拜金，缺乏社會責任感的新文化人，近年不斷湧現，難道大家沒有一點反思嗎？
重要的事再說一遍，用這首《苔》來教育小孩勵誌，不合適！
三說《苔》詩
有人說，這是詩人在以“苔”說理。是的，不錯。事物都具多麵性，大體也可說兩麵性。然而，袁枚特別突出了事物的一麵，此詩短小精悍但過於強調其誇張而人為塑造的一麵，沒提其真實的另一麵。以詩人的誇張而人為塑造之“理”來讓孩子勵誌，大不足為取。詩的結句“也學牡丹開”，將詩情推向高潮，也讓讀者不由得激情澎湃。然而，靜下來想一想，幹嘛是學牡丹開？而不是其它花？不是百花？假若將此句略改一下為：“也學百花開”，若以此句詩勵誌，看來問題還不至於嚴重。
要麽不學，要學就要學牡丹，這問題就嚴重了。何謂“牡丹”，此乃花中之花，花中上品。就好比人中之人，人上人。勵誌提倡“也學牡丹開”，就等於鼓勵學生好好學習，今後爭取做人上人。這樣的人生目標將來會引導孩子成為怎樣的人? 大家可想而知它將來的後果了。
而今，這首冷落了三百年的小詩經現代媒體一傳播，竟然感動了七億個中國人。看來今後以此詩勵誌的孩子，不光是山裏偏僻小村莊的孩子們，還一下子陡然增多了無數的城裏的、城鎮的、鄉村的、、、、的孩子們，同時也陡然增多了無數的“不讓孩子輸在起跑線”的家長們。大家“競學牡丹開”,將來“競做人上人”。如此一來，中國的社會如何承受的起，“人踩人”“人算人”“人鬥人”之類的內鬥，將會接接踵而來，那麽他們之中的失敗者將大多會是誰？大家可以設想一下。我真為祖國的未來擔憂，真心可憐祖國未來的花朵們。他們還在孩童時期，一場出乎尋常的社會競爭已經在前麵，不動聲色地擺開了陣勢。
勵誌的激情過後，則需要麵對現實。夢想全都美好，現實大多殘酷。一旦夢想破碎，會造成何種後果？那必定是害人不淺。
何須高調勵誌，但願裝點世界，取此平和樸實之意，依韻也題《苔》四首(2018-2-18)：
其一：無妨天冷暖，有水喚春來。又綠江南岸，慣看桃杏開。
其二：恩承風水長，斜見白光來。整日忙吞吐，清空蔓地開。
其三：莫道身微小，有心添綠來。隆冬探雪笑，襯映臘梅開。
以上三首取平和樸實之意而作，貼近苔的特性。
有人說寫得不如袁詩出彩，好再寫一首豪氣一點的。
其四： 久讀春秋卷，潛山汲汲開。他日官袍繡，龍庭我自來。*
（其二： 長為生長之意; 其四：第三句故意不粘）
