留別老師詩人

留別老師詩人
　　12文秘轉 張倩文

　　南京，給我感覺是一個古韻而又悲壯的城市，或許是因為南京是六朝古都，古韻今風，無不彰顯王朝之霸氣，省會之繁華。但是在其中經曆了1937年，這一年，所有的南京人都銘記著，世世代代都銘記著。所以南京的特色景觀便不是陵墓就是紀念館。本就肅穆的帝王之都，顯得格外沉重。
　　時光荏苒，來曉莊才一年，便大四了。這也許就是專轉本的悲哀。還沒適應開始的季節，便要整理離別的行囊……算了，畢業就畢業吧，反正，一年過去，也沒覺得對什麽東西有特別的感情，用班主任的話來說，你們都是經曆過類似的大學生活也有過社會經驗，所以你們來到大學是出於各種各樣的目的，是很難服從別人但同時自身素質也是不一般的。大學裏的很多老師，或多或少都有些門第之見。我們也司空見慣，還好，要畢業了。
　　直到大四的上半學期的中國當代文學課，我在星期三早上八點，遇到了檳郎老師。初次見到李檳老師，第一感覺是他可能和一般的老教授一樣，自己講自己的，不管台下的我們是玩是聽是睡覺……然而並不是。他喜歡我們叫他檳郎，第一堂課的師生見麵會就讓我非常難忘。讓我們讀了幾篇之前學生寫他的文章，從中我了解到了幾點我感興趣的信息：1.檳郎老師是巨蟹座， 2.檳郎老師和一般盛氣淩人倚老賣老的教授不一樣，他喜歡與同學打交道，3.他的家鄉在安徽巢湖。這三個信息讓我覺得與他很有緣分，因為第一，我是天蠍座，天蠍和巨蟹很合拍。第二，我從一個老師的眼裏看到了真正的平易近人，這是在這個大學校園裏難能可貴的。同學們叫他檳郎兄，這足以證明他對我們是對等的友情。最後一點就是他是安徽人，這個要從我去年去黃山遊玩說起，在黃山遊玩時候，曾得到過許多安徽人的幫助，所以我對安徽人一直都是很親切的。我是一個喜歡旅遊的人，也去過國內不少地方（當然這一點後來才知道檳郎老師也喜歡旅遊，因此我更加覺得和檳郎老師有緣）。他還給我們欣賞了他自己寫詞的一首歌《歡迎來南京》，並由藝術家演唱的。作為一個略懂音律的我來說，對這樣的歌是頗為欣賞的，在之前專科期間，也練過一段時間的美聲和民歌。所以在短短的一節課上，對於我的震撼實在是太大了。那麽多的巧合，除了緣分，還能是什麽呢？
　　正因為如此，我選修課毫不猶豫地選擇了檳郎老師的“新詩賞析”，希望能把更多有限的在校時間安排在他的課上。上了他的選修課，發現他的有個特別的上課模式，一開始先抽點名，然後再講課。先拋磚引玉講自己的詩，再講文學史上經典詩歌。他也與學生互動，經常提問。但往往每次都有人回答不出來，檳郎老師也是非常無奈，每次無奈的表情真是可愛，但是他並不是一個心狠刁鑽的老師，記得他說過：“回答不出來我的問題，就站著，不是為難你，是讓你聽別人怎麽說，直到別人幫你回答出來，你就和他一起坐下。”每每聽到老師這麽無奈又不忍心責罰的話語，真是令人忍俊不禁。
　　檳郎老師可謂稱得上是一個“講台上的育者，講台下的詩人”。之前也有關注他的博客，令我驚訝的是，上麵居然有發表了上千多篇現代詩。在檳郎老師眾多詩裏，我比較喜歡的是他的《七夕的祝福》和《那年元宵節夜》。兩首詩有共同之處，都是描繪了花好月圓、郎情妾意那羨煞死人的場景。隻是前者是牛郎和織女，後者是才子和佳人。《七夕的祝福》這首詩檳郎寫於8月20號東方情人節，也就是中國傳統的七夕情人節。檳郎老師想必是觸景生情，便即興作了這首詩。詩中描繪了織女下凡邂逅牛郎，相遇相知相愛相許的，但是迫於王母冷酷專權，不允許仙凡相戀，棒打鴛鴦。牛郎織女隻能王母外出三天的時間，偷偷在“碧蓮池邊兩次山盟海誓”，就是這樣，天上一日，人間三年，牛郎織女過著男耕女織、隻羨鴛鴦不羨仙的美眷生活。檳郎老師也在詩中寫到：“悲劇的抗爭也能成為喜劇，愛情戰勝權力的蠻橫，終會感動一切良知的支持”！是啊！“還有什麽比愛情更美好？”
　　當然沒有！因為讀了檳郎老師的《那年元宵節夜》，我從旖旎的字裏行間可以感受到才子和佳人的濃情蜜意。尤其是“緊拉著”“緩步”“擁”“斜倚”“猴急”“窺探”“偷偷地”“搭上”這幾個動詞，用的恰到好處，每個動作都仿佛一副畫、一首詩，引人入勝，又仿佛身臨其境。好似紅樓夢一場。詩中還有“圓月”“星星”“花燈”等作為靜物，以靜製動，把畫麵勾勒的更加活靈活現。如果說純景無情是一副畫，那麽情景交融便是一部百看不厭的老電影。
　　檳郎老師在詩中把才子身邊的女郎換了四次稱呼：“貼心人”“女郎”“織女”“佳人”，一開始由“天上的圓月遮沒、星星、亮如白晝的花燈 熙熙攘攘的人群”由周邊環境引出“最美的是我身邊的貼心人”。再描繪貼心人的“纖纖玉手”“窈窕倩影”；“大成殿前銀花火樹叢，孔夫子向外窺探”引出“長發繚亂彬彬風度”的女郎；“月兒避進一片雲，偷偷地手臂搭上香肩，指點著牛郎織女的造型”，這個舉動畫麵感十足，月兒的羞澀和才子的主動和試探，旖旎朦朧，唯美至極，勝似牛郎織女，勝過神仙美眷。最後則是對佳人的外貌描寫，借著如白晝的花燈，紅拂綠柳、盡收眼底。兩人蕩起雙槳，像極了許仙和白娘子，百年修得同船渡的幸福場景。才子佳人，良宵共度，執子之手，與子偕老。檳郎老師描繪和歌頌的就是這人間最美好的愛情。
　　檳郎老師的詩不僅唯美、清新，也有童趣悠然的。就比如《想到兒時遊戲》這首詩，就另我印象分外深刻。初讀這首詩，讓我聯想起了曾經中學時的一篇課文，選自沈複《浮生六記》中的《幼時記趣》。檳郎老師跟我們講述了童年時代用生石灰兌水炸牛屎的故事，之後一個小夥伴偷偷玩遊戲被炸傷了，這個童年的事件在幾十年後的8月18號，再次被檳郎老師記起，不是無緣無故，而是“8.12天津大爆炸”無數消防官兵血的教訓讓檳郎痛心又無奈，才誕生了這首詩。
　　這首詩充滿現代詩的氣息，通俗易懂，也耐人尋味，尤其是最後由童年趣事揭示天津爆炸的原因，一方麵講述了一個簡單的化學原理，另一個方麵也諷刺了當今社會，有著先進的技術，有著如何如何驚人的創造力，有著如何如何給力的武裝部隊，但是，麵對消防官兵的基礎培訓不夠專業，導致在災難麵前自取滅亡，這是需要世人反省和深思的。
　　一學期一晃就過去了，檳郎老師的課也剩下為數不多的幾節課，想著天下無不散之筵席，那麽也沒什麽好矯情的。在最後，祝福有幸上檳郎老師的課的學弟學妹們，請珍惜當下，莫待無花空折枝！
　　2015-11-17