獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！
—— 毛澤東《沁園春·長沙》
上闕寫景，揮灑潑墨大寫意，是審美的無我之境。聯想到王右軍的“仰觀宇宙之大，俯查品類之盛，所以遊目騁懷，”
看萬類於秋天裏競相自由， 寥廓空廣間，有誰在主沉浮麽？！ 答案是：沒有。
真的沒有，本來就沒有也不該有。萬類競自由，偶爾產生一時一地的秩序，有了類有了名，都不是常態常名。
道法自然，天行健！
那麽，我輩可以無為了？
錯。個體層麵，恰恰要在競自由中有為。
伸展天性，君子以自強不息。
大道的運行，恰恰是通過一各個的個體之有為來實現的。
下闕，是完全的有我之境，直抒胸臆。同學少年的力量，書生意氣之衝擊力也－－遊泳掀起的浪也能遏止飛舟！個體的impact, 可至於此！
所以，可以糞土當年萬戶侯，可以打破舊秩序，可以將天地翻覆－－這是革命者的複雜係統觀。
朗誦時候，建議不必太過厚重，顯一些“猴氣” 為好。忌刻意為雄渾之勢，反失了透徹之美。
試一試：
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看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！
—— 毛澤東《沁園春·長沙》
上闕寫景，揮灑潑墨大寫意，是審美的無我之境。聯想到王右軍的“仰觀宇宙之大，俯查品類之盛，所以遊目騁懷，”
看萬類於秋天裏競相自由， 寥廓空廣間，有誰在主沉浮麽？！ 答案是：沒有。
真的沒有，本來就沒有也不該有。萬類競自由，偶爾產生一時一地的秩序，有了類有了名，都不是常態常名。
道法自然，天行健！
那麽，我輩可以無為了？
錯。個體層麵，恰恰要在競自由中有為。
伸展天性，君子以自強不息。
大道的運行，恰恰是通過一各個的個體之有為來實現的。
下闕，是完全的有我之境，直抒胸臆。同學少年的力量，書生意氣之衝擊力也－－遊泳掀起的浪也能遏止飛舟！個體的impact, 可至於此！
所以，可以糞土當年萬戶侯，可以打破舊秩序，可以將天地翻覆－－這是革命者的複雜係統觀。
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