獻給初學古箏的朋友

獻給初學古箏的朋友

古箏初級以內最主要的教學內容之一，是解決好學箏者的音準問題。這是學音樂的基礎，也是學箏的基礎。這個問題解決不好，不好再往下教，也不好再往下學。因為音準是質量的關鍵問題，音準不過關再往下學，隻能越學越稀鬆，總會感到付出了很多的努力，曲子卻不見什麽起色，還在原地踏步，到了彈中高級曲目時會感到特別的力不從心。

　　音準這種概念比較抽象，但不是不能解決，很多人不是都解決的很好嗎。獲得良好的音準感覺有兩個方麵，一是手感，也就是對力度的使用控製上，手頭上的感覺要非常有準，對不同箏弦的軟硬度適應感特別強；一是聽力，耳朵特別好使，對音準聽辨得很準；這兩個方麵應結合起來才能做得更好。

　　右手音準：每次練箏之前，都要用耳朵去辨別一下21根弦是否有跑弦不太準確的，找出來之後大膽的試著調一調，然後再用校音器去驗證一下調的如何，這樣長久下去，音準的聽力就會有所提高。

　　左手音準：已不再是單純的音符的高低，按變音、按滑音準不準的範圍了，它還應包括時值、力度、速度所形成的韻感在內，這些與聽力、手感有著很大的關係，這種韻感音準的來源，一個是音樂的表現，一個是演奏技巧的運用，兩者的結合是以準字為核心的。

　　現在的情況往往是較多的人忽視了對聽力的開發，隻顧彈音符學曲子，對音準卻缺少足夠的學習認識，隻是任其自行發展，彈的時候不太注意用耳朵去聽辨音準，隻是對手指的力度感應比較注意，但是又常常音準不到位，如果有老師在一旁指出：“按壓得過了，按壓的不到位，再往下按些……”，才能較好的實現音準。一離開老師對音準的感覺就不行了，在家裏練琴往往拿錯當對，還在一個勁的猛練苦練，結果越練越傻，還渾然不覺，所以回課的時候往往音準不好的問題一下暴露出來了，或用老師的箏彈得很好，換成自己的箏、別人的箏，對音準的概念就模糊了，隻能是走走形式，興許準上幾把，也興許錯上幾把，全都是蒙著彈得，以至於學了許多年的箏還不會調弦，跑了調也不知道，參加定級、考試、比賽還在用，長久下去，把耳朵也搞廢了。

　　手感去實現音準沒錯，但要與耳朵的聽力結合起來才更加為好，隻有耳朵裏有了音準，手上才能更有音準，聽準了再去掌握手感，才能得心應手，以不變應萬變，用誰的箏都能彈。所以音準的聽力是很主要的，學箏的最初階段就要特別注意開發。

　　如何開發音準聽力

　　1、用校準的箏邊彈、邊唱、邊聽、邊校正、讓自己唱出的音高與箏的音高相吻合，也就是說唱出來的與彈出來的要和諧一致。

　有人說：我唱是唱了，可不知準不準，那你就注意聽自己唱得和彈得是否和諧一致，就像兩個人在一起合唱一樣，合到一處就好聽，合不到一處就難聽，一般的人都具有這個聽辨能力，在唱得時候認真地聽都能解決的好。有些人不習慣唱出聲音來，隻是習慣於心裏唱，能唱準當然行，可明知唱得不太準又在心裏唱，那老師又怎能知道你對音準感覺上的差異？怎麽給予糾正？隻能是有老師在跟前對音準的感覺還行，一離開老師就不行了。所以在最初學箏時，最好要唱著彈，這對開發音準是一個比較好的辦法。

　　2、聽磁帶看譜跟著唱，這既是練也是學。

　　彈累了的時候這樣做一做也很好，不想看譜跟著錄音唱一唱也行，不要認為隻有坐在箏邊去彈才叫做練，其他形式就不叫練了，這種練法在身邊沒有老師的情況下很起作用，且是一種輕鬆學習，在家練習時錄音機就是老師，一定要把錄音機使用上，可有些人不太願意這樣做，嫌廢事怕麻煩，錄音機不願意用，也不知道用，隻願意另找竅門，那哪有阿！

　　3、把自己的練習用錄音錄上，然後反複聽一聽，找找感覺，找找音準。

　　許多在彈的時候感覺不出來的問題毛病一下會很清晰起來，暴露的很清楚。還可以用範奏錄音對照對照進行音準的學習。無論年齡大小，都可以這樣邊彈、邊唱、邊聽、邊校正。這樣聽辨音的能力便會一點點增強了，手頭的感覺也有了，兩者結合到一起，問題就解決了。相對來說，年齡越小，對耳朵的開發越容易，年齡越大越不好開發，但也不是不能開發，年齡大的理解能力會好，做事目的性強、有辦法、肯用功。

　　彈箏學曲子的同時，一定要把音準作為一個主要內容，解決了這個問題，一順百順，彈時不唱不易開發音準，錯過了開發期再想開發就要付出成倍的努力，所以在初級階段除了要學好一些基本指法，彈好一些小曲子，體會音樂的旋律、節奏、力度、速度等等，最主要的就是音準了。