兒子二周歲的時候就出國，從某個角度來說，現在已經不是中國人了，以後兒子的兒子也一定不是中國人，但由於兒子的父親、兒子父親的父親都是中國人，所以兒子的父親就希望兒子能學會中文，有了這一點希望，兒子就有了學習中文的任務，同時也就有了學中文的臭事、趣事。
阿筍唇厚語拙，所以從高中學“毛主席萬歲”的時候算起一直學了30年洋文，才學會了比26個字母多一點點的洋話，相比於洋文，阿筍就覺得在所有的語言中，中文是最好學的，也自以為中文學得馬馬虎虎，有了這個“自以為”，也就當仁不讓的當起兒子的中文老師了，當然，這裏麵還有著節省經濟支付方麵的考慮。就這樣有了阿筍這樣的老師，也就有了兒子現在這口顯得不普通的“地方口音普通話”。雖說如此，阿筍還是有些些安慰，在國外長大的兒子也會看中文圖書、說國語，跟同類型的兒童相比也不舜色了。
兒子天生喜歡兩個字，也討厭兩個字，喜歡的是“吃”跟“玩”，討厭的是“讀書”，不管讀啥書都沒有興趣，所以他學中文完全是靠阿筍臉上的“威嚴”和手裏（餅幹）的利誘，這樣的狀況下，兒子學中文就必定是吃盡苦頭，而阿筍這個老師教中文更是吃盡了苦頭。幾年過去了，苦頭也吃了個夠，兒子的中文還是學得別別扭扭，經常用詞不當而讓阿筍啼笑皆非。記得有一次，阿筍教到“胡說八道”這個詞，兒子就問：“爸爸，為啥不說是一道？能不能說‘胡說九道’？”到底為什麽是“八道”阿筍沒有考證過，就隻能用“大家習慣說八道”來搪塞，兒子對這個回到並不滿意，但總算明白了“胡說八道”就是亂說話，說的不對的意思。兒子倒也機靈，學了就用，在一次打牌我看錯他的分數時候，他竟然用上了這個詞：“爸爸，你胡說八道，我是50分。”類似這樣隻懂得大概意思，不懂使用對象、場合的事經常發生，弄得帶兒子拜訪人家的時候，很害怕兒子在主人身上使用“放屁”、“住口”、“壞蛋”這樣的詞語。
還有一次，兒子在車上聽龔玥的歌，聽到裏麵有“掉眼淚”三子，他竟然用家鄉話對我說：“爸爸，這掉眼淚是雙目掉了就累的意思。”由於他是用家鄉話來表達“累”字，所以我一時反應不過來，沒有把“淚”跟“累”聯係在一起而被弄得莫名其妙，等到弄明白了不由啞然失笑，兒子是把眼淚分開，眼以“眼睛”解，“淚”以“累”解。
由於阿筍教得認真，而兒子卻進步很慢，所以阿筍把兒子跟國內同齡兒童相比就得出了“兒子很笨的”結論，就抱怨自己的笨兒子：“你呀，等到你會寫出一篇文章來，爸爸的頭發都全白了。”見我有些沮喪，笨兒子就安慰我：“爸爸，你頭上的黑發比白發還多。”聽到兒子關心的口吻，阿筍笑了，幾分歡笑幾分苦笑。就這樣失望了好長時間，一直到了有一天，兒子的洋人小朋友來家裏參加他的生日party，我聽到兒子竟然用自己聽不太懂的洋話跟小朋友交談，我再次拿兒子跟國內同齡兒童相比較，也就得出了“這個笨兒子沒有自己想象般笨”的新結論。
當天晚上，兒子玩累睡著了，阿筍在想：兒子學中文為啥很笨？而學自己覺得最難學的英文為啥這麽容易上手？幾個月的時間就得以說出父親聽不懂、洋人聽得懂的話。良久，終於明白一個原因，那就是“環境”，學習的環境、氛圍，我雖花了很大的力氣來教他中文，但兒子一離開這一特定的學習時間，在幼兒園、學校所接觸的對象絕大部分是英語，沒有一個練習、溫習、複習、應用的過程，所以我的講授隻是給兒子一個“暫時記憶”，而暫時記憶必然導致遺忘的經常性！明白了這個道理，我有些愧疚的望了望兒子睡熟的臉，心想：“兒子這回也許在做夢，夢裏說的話也許就是英文。”這麽一想，我就原諒了兒子用在自己身上的“住口”、“壞蛋”這樣的“胡說八道”了。
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