中國最後一次科舉考試試題
1904年7月4日，清朝舉行了一次照律的科舉考試。在禮部會試中選拔出來的273名貢士，參加了名義上由皇帝主試的殿試。由於清廷於次年宣布廢除科舉，因此此次甲辰科考成為中國曆史上最後一次科舉考試。這次殿試的前三名為：狀元劉春霖、榜眼朱汝珍、探花商衍鎏。參加此次科考的還有譚延闓、沈鈞儒等人。此次科考的試題如下：
第一場史論五篇：
1、“周唐外重內輕，秦魏外輕內重各有得論”。
2、“賈誼五餌三表之說，班固譏其疏。然秦穆嚐用之以霸西戎，中行說亦以戒單於，其說未嚐不效論”。
3、“諸葛亮無申商之心而用其術，王安石用申商之實而諱其名論”。
4、“裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”。
5、“北宋結金以圖燕趙，南宋助元以攻蔡論”。
（第1題藩鎮，第2題平戎，第3題變法，第4題舉賢，第5題以夷製夷。）
第二場考各國政治，藝學策五道。
1、“學堂之設，其旨有三，所以陶鑄國民，造就人才，振興實業。國民不能自立，必立學以教之，使皆有善良之德，忠愛之心，自養之技能，必需之知識，蓋東西各國所同，日本則尤注重尚武之精神，此陶鑄國民之教育也。講求政治、法律、理財、外交諸專門，以備任使，此造就人才之教育也。分設農、工、商、礦諸學，以期富國利民，此振興實業之教育也。三者孰為最急策”。
2、“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實。盍縷舉近百年來曆史以證明其事策”。
3、“日本變法之初，聘用西人而國以日強，埃及用外國人至千餘員，遂至失財政裁判之權而國以不振。試詳言其得失利弊策”。
4、“周禮言農政最詳，諸子有農家之學。近時各國研究農務，多以人事轉移氣候，其要曰土地，曰資本，曰勞力，而能善用此三者，實資智識。方今修明學製，列為專科，冀存要術之遺。試陳教農之策”。
5、“美國禁止華工，久成苛例，今屆十年期滿，亟宜援引公法，駁正原約，以期保護僑民策”。
（這種題目放在現在考，都夠用了。）
第三場《四書》《五經》。
首題為：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善義”；
次題為：“中立而不倚強哉矯義”；
三題為：“致天下之民，聚天下自貨，交易而退，各得其所義”。
（摘自《法治人生 》2008年第10期）
1904年7月4日，清朝舉行了一次照律的科舉考試。在禮部會試中選拔出來的273名貢士，參加了名義上由皇帝主試的殿試。由於清廷於次年宣布廢除科舉，因此此次甲辰科考成為中國曆史上最後一次科舉考試。這次殿試的前三名為：狀元劉春霖、榜眼朱汝珍、探花商衍鎏。參加此次科考的還有譚延闓、沈鈞儒等人。此次科考的試題如下：
第一場史論五篇：
1、“周唐外重內輕，秦魏外輕內重各有得論”。
2、“賈誼五餌三表之說，班固譏其疏。然秦穆嚐用之以霸西戎，中行說亦以戒單於，其說未嚐不效論”。
3、“諸葛亮無申商之心而用其術，王安石用申商之實而諱其名論”。
4、“裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”。
5、“北宋結金以圖燕趙，南宋助元以攻蔡論”。
（第1題藩鎮，第2題平戎，第3題變法，第4題舉賢，第5題以夷製夷。）
第二場考各國政治，藝學策五道。
1、“學堂之設，其旨有三，所以陶鑄國民，造就人才，振興實業。國民不能自立，必立學以教之，使皆有善良之德，忠愛之心，自養之技能，必需之知識，蓋東西各國所同，日本則尤注重尚武之精神，此陶鑄國民之教育也。講求政治、法律、理財、外交諸專門，以備任使，此造就人才之教育也。分設農、工、商、礦諸學，以期富國利民，此振興實業之教育也。三者孰為最急策”。
2、“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實。盍縷舉近百年來曆史以證明其事策”。
3、“日本變法之初，聘用西人而國以日強，埃及用外國人至千餘員，遂至失財政裁判之權而國以不振。試詳言其得失利弊策”。
4、“周禮言農政最詳，諸子有農家之學。近時各國研究農務，多以人事轉移氣候，其要曰土地，曰資本，曰勞力，而能善用此三者，實資智識。方今修明學製，列為專科，冀存要術之遺。試陳教農之策”。
5、“美國禁止華工，久成苛例，今屆十年期滿，亟宜援引公法，駁正原約，以期保護僑民策”。
（這種題目放在現在考，都夠用了。）
第三場《四書》《五經》。
首題為：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善義”；
次題為：“中立而不倚強哉矯義”；
三題為：“致天下之民，聚天下自貨，交易而退，各得其所義”。
（摘自《法治人生 》2008年第10期）
