美國研究生教育一瞥zt

筆者年前有幸隨我校博士後考察團訪問了美國的伊利諾伊州大學(uic)藥學院、耶魯大學醫學院藥理學科、南加州大學藥學院(usc)，對這3所大學的研究生教育、博士後工作以及產學研等問題作了考察和學習，感觸良多，茲擇要介紹，備作借鑒。

美國學位的類型

美國學位分為四級：博士、碩士、學士、副學士(副學士學位相當於我國的大專)。所授學位的類型，絕大多數學科、專業的博士學位為哲學博士(ph.d)，而極少數的學科、專業設置專業學位，如教育博士、工程博士等。碩士學位主要是文學碩士(m.a)、理學碩士(m.s)兩大類，隻在一些職業性很強的學科、專業設置職業學位，如工商管理碩士(mba)、公共管理碩士(mea)等。哲學博士學位(ph.d)涵蓋了自然科學、社會人文科學等眾多學科領域，它強調學術的研究能力，有別於側重應用領域的專業博士學位(m.d)。醫學和藥學均設有哲學博士學位(ph.d)和專業博士學位(m.d)。前者是一種研究型學位，其獲得者主要從事科研和教育；後者是一種應用型(或稱技能型)學位，其獲得者主要從事專科醫師或藥劑師工作。兩者的培養方式是不同的。

入學考試不設分數線

美國大學一般設有研究生院，招生、錄取工作均由研究生院統一進行。研究生入院必須經過規範化的入學考試――gre考試。gre和toefl考試一樣，不依附於任何一所大學，都由獨立的、專門的考試機構ets舉辦。每年舉辦5次考試，考試分為綜合考試和專業考試兩種。綜合考試分為詞匯、數學和邏輯分析3部分；專業考試按報考專業不同而有不同要求(有的學校對專業考試並無要求)。學校錄取並無分數線的限製，而是按照考生的成績擇優錄取。對於母語非英語國家的考生，必須加試toefl(成績一般要求在590分以上)。大學4年的學習成績及教授的推薦，也是錄取的重要考慮因素。

可實行彈性學製

美國碩士研究生的學習年限一般為1～2年。主要從事課程學習，一般不要求寫論文，也可以寫一篇較簡單的論文代替某些課程的考試。美國大學均可由本科生直接錄取為博士研究生，學製一般為5年，可實行彈性學製，適當延長學習年限。一般入學後的一年半為課程學習，修滿一定的學分後方可進入課題研究。醫學和藥學的博士學位(ph.d)培養時間較長，即4年理科教育，5～6年醫、藥專業教育。

考試注重綜合能力檢測

博士生在學習期間有2次重要的考核，第一次稱為q考，在入學1年後進行，不通過者則取消研究生資格，退學；第二次稱為a考，一般在入學3年後進行，隻有通過了a考，才能取得博士候選人(ph.d

candidate)的資格(故a考又被稱為資格考試)。通過資格考試後的博士候選人通常還要向教授委員會作一次開題報告，以取得委員會對博士論文選題的認可，並有資格將來申請博士論文答辯。a考通不過者隻能獲得碩士學位。q考和a考都是綜合考試，並不考哪門課程，主要檢查考生的知識麵、知識深度、邏輯思維和分析判斷能力。考試形式可以是筆試或口試，或兩者兼而有之。

學生有3次選擇導師及研究課題機會

學生在結束課程學習前一段時間，可進入實驗室及課題組，邊學習，邊了解，有3次機會選擇導師及研究方向，到第3年才確定導師和希望從事研究的方向，學校充分尊重學生的自主權。確定導師後，由導師根據選題方向聘請3位教師組成導師小組，負責對該研究生的指導，其中1人必須是其他係的教師，以利於知識互補。導師組負責製定研究生的培養計劃，討論決定選修的課程，進行a考，直至最後的答辯。

因材施教，培養複合型人才

美國研究生招生不強調專業對口，在我們訪問的幾所藥學院中有許多學生來自不同的專業，如生物學、化學、醫學，還有社會科學、口腔醫學、中藥學等，在攻讀藥學哲學博士學位。研究生入學後，導師根據其不同的知識背景和實際能力，因人施教，為其設計研究方向，選修課程，揚長補短，培養複合型人才。

重視動手能力培養

由於美國大學的技術人員很少，一般情況下實驗室的管理均由研究生擔任，研究生必須熟練使用實驗儀器和設備，獨立進行論文課題的實驗，不能依靠技術員代為操作，教授為他們提供ra生活費。學校有足夠多的計算機房分布在各係部，導師課題組設有專用計算機房，所有計算機都同學校的大型計算機聯網，研究生也可以在家裏用自己的計算機調試程序，學校鼓勵學生使用最新軟件，各項服務均免費使用。

產學研一體，形成良性循環

產學研一體是我們訪問的3所大學的共同特點，並已形成良性循環。耶魯大學醫學院藥理學科憑借豐富的科研實力，聯合附屬腫瘤與肝病研究機構，以科技入股的方式合資建立了相當大規模的phytoceutica科技開發公司，從事中藥研究，把實驗室的成果迅速轉化為產品，投向市場。伊利諾伊州大學的科研經費80%由學科教授去企業、公司、財團及科研基金會爭取，當然科研成果必須提供給資助單位。因此科研活動必須麵向社會、市場，以成果轉化取得相應比例的利益。在教授所爭取到的科研經費中有一定比例的教師工資、學生助學金，教授具有絕對支配權。教師如果爭取不到經費，就無法搞科研，學術上必將無所作為，隻能從事一般的教學工作，或者離崗。這樣，教師的學術地位及經濟利益、學生的利益及學位，與經費、課題、成果、產品、社會需求緊緊捆綁在一起，形成良好的激勵機製及良性循環，不努力必將被淘汰，教師、學生皆然。

藥學院為了使培養的人才更加符合社會的需要，學院定期與各大製藥公司及醫院進行交流洽談，征求用人單位的意見，及時調整培養方案，人才的培養一切圍繞著社會發展的需求進行。

耶魯大學教授的桌上放著《中基》書

耶魯大學是一所具有300年悠久曆史的名牌大學，該校醫學院藥理學科非常重視中藥複方的研究，按照美國fda所頒布的植物性藥物臨床試驗準則，將傳統中草藥帶入fda，實驗室中有來自世界各地的近40位博士生正夜以繼日地從事中藥的開發研究。難能可貴的是，他們遵循中醫理論，將整體調節的理念融入複方研究，從《傷寒論》經方中篩選有效良方進行實驗研究。最令我驚訝的是，一位從事藥理研究的教授的桌子上放著《中醫基礎理論》英漢對照教材，他每天用1～2小時學習中醫，試圖用中醫的思維方式指導中藥的研究。

當我們走出耶魯大學校區時，為美國同道們的科研精神所感動、振奮，同時有一種沉重的緊迫感湧上心頭……


本文轉自 關愛留學 詳細請訪問：http://www.vistaway.cn/abroad/read.php?key=usa&ID=792