不打算展開論述。僅舉幾個例子說明一下專業學習與綜合能力問題。
１ 毛澤東（湖南第一師範） VS 張國濤 （北大曆史係）
２ 蔣介石 （日本士官學校）VS 孫立人 （清華土木係 ＋ 美國西點軍校）
兩場鬥爭結果早已經塵埃落定。名校畢業生全部落敗於教育背景不如自己的對手。這起碼說明，專業教育背景不能決定被教育者在其他領域的成敗。
３ 中國古話，百無一用是書生。這應該不是針對學子們的專業技術能力。願讀書人深思。
４ 秀才造反，十年不成。究竟是因為什麽？
５ 中華曆史無千年，開國帝王可有書生？
如果用木桶理論可以形象地說明此問題。十數年的專業教育導致被教育者的專業能力成為長板。而不注意社會其他知識的積累，就會造成自己其他能力的嚴重不足。儲水量（綜合能力）卻偏偏是由短板決定。
當皎皎者們紛紛誇耀自己的名校經曆時，恰恰同時暴露了自己的短板。
衷心祝願大家成功
１ 毛澤東（湖南第一師範） VS 張國濤 （北大曆史係）
２ 蔣介石 （日本士官學校）VS 孫立人 （清華土木係 ＋ 美國西點軍校）
兩場鬥爭結果早已經塵埃落定。名校畢業生全部落敗於教育背景不如自己的對手。這起碼說明，專業教育背景不能決定被教育者在其他領域的成敗。
３ 中國古話，百無一用是書生。這應該不是針對學子們的專業技術能力。願讀書人深思。
４ 秀才造反，十年不成。究竟是因為什麽？
５ 中華曆史無千年，開國帝王可有書生？
如果用木桶理論可以形象地說明此問題。十數年的專業教育導致被教育者的專業能力成為長板。而不注意社會其他知識的積累，就會造成自己其他能力的嚴重不足。儲水量（綜合能力）卻偏偏是由短板決定。
當皎皎者們紛紛誇耀自己的名校經曆時，恰恰同時暴露了自己的短板。
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