經濟合作與發展組織 (OECD) 今年 10 月對外公布了第四次世界學生統考結果。中國上海中學生去年第一次參考，並獲得了各項成績世界第一的好成績。全球中學生統考每三年舉行一次，去年是第四次。中國從上海 152 所學校中派出 5115 名學生與全球 65 個國家和地區約 47 萬名 15 歲學生一起參加了這次全球統考。
如此多的學生第一次參加全球統一考試，取得如此驕人的成績，不僅震驚全球也是對中國教育方法的一種肯定。結果證明中國教育在進步。
但是，澳洲卻是唯一在所有高水平國家中，學生閱讀和寫作能力兩方麵有明顯下降的國家。除科學能力外，閱讀和數學較十年和七年前都有所退步。
實際上，中國人一直都很關心教育，國家更是如此。特別對中小學教育非常嚴格。所有教材都是各路最好的專家學者們匯集在一起，根據不同年齡段孩子們的特點、心理、生理情況，在考慮到他們的思維方法、接受能力等各方麵因素的基礎上量體裁衣編寫出來的。挑選的文章主題思想明確，語法結構，詞句搭配等等，等等都是由淺入深、循序漸進展開的。小學課文非常容易朗朗上口。遺憾的是，澳洲小學沒有統一教課書。學生每堂課的教材都由當
澳洲小學老師有時同一學期擔任多門課的教學，而中
還有，中國的小學比較注重學生課文背誦。小的時候熟背的東西往往一輩子也忘不掉，用的時候往往脫口而出。比如數學方麵，中國的先輩們編寫出來造福於後代的加減乘除口訣表，使得熟背它們後而受益的中國孩子們不管走到世界哪個國家，他們在班上的數學成績都能遙遙領先。然而，澳洲沒有口訣表，有些孩子上了中學在計算時還常常借助手指。
另外，澳洲小學不像中國那樣經常考試，他們基本上沒有考試。適當的家庭作業和考試其實並不是壞事，既可以鞏固所學的東西也可增強學生記憶，同時還檢測了老師的教學效果。然而，中國的小學生每天放學總有很多課外作業要做。他們可 不像澳洲小學生那般輕鬆，沒有壓力。澳洲小學很少布置家庭作業，由於課後沒什麽作業，督促孩子學習的任務更多地落在了家長的肩上。中國人本來對子女教育就很重視，移民過來還存在語言障礙，再看到這邊尤其小學教育如此放鬆，跟中國相比猶如天壤之別，往往都很擔心。於是大部分移民都有把子女送到補習學校的經曆。
中國和澳洲在中小學教育方法上差別很大。中國教學以灌輸式為主，給學生灌輸大量的知識。這種方法學生普遍基本功紮實，但現在作業和考試過多給學生造成的壓力有些過大，使得學生沒有時間發展自己個性的空間。所以，這種教學也難以培養出富於創造性思維和能力的人才。而澳洲則以啟發式為主。教學內容的確定，較多考慮以生活題材為主題。不要求整班學生一個水平，而是按層次分小組，放手讓學生在較大範圍內選擇自己感興趣的內容學習，從不強求學生。注重學生動手和獨立思考能力，自己查閱資料完成。同時，提倡團隊精 神，小組合作，共同探索。課堂上啟發學生多提問題，老師回答則以鼓勵為主。這種方法往往培養出學生個性張揚，也容易培養出富於思考的高端人才。但由於這種教學太過鬆散，學生基礎難於打得堅實。所以放學以後，家長一點也不能鬆懈，要不斷補充內容，督促孩子學習。
在小學階段，中國的學校一肩挑起了教學擔子，而澳洲，家長則需要跟學校一起付起更多的責任。
莉雅
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