論改畫
――薛明德
(一)
下麵摘錄故飛飛向薛明德的質疑：
就這幾段學畫的經曆，看出有幾個重大缺陷，首先你的先入為主使自巳固執已見，有老師教按老師方法去做不就得了，如果你自認為比老師高明，那何必花錢花時間去上學。
老師教你的方法你說怎麽也做不到，那你有更好的方法也成，可你有沒有。
我看老師改的挺正確，首先是色調、比例、結構、眀暗、透視要正確，這第一步驟做不好後麵畫也是白畫，老師強調再強調的就是這點，而你卻偏不聽，急於去完成色彩細節這些後期步驟。
好比老師要求寫實，你卻要印象、抽象。
還有你不滿教學製度，可你改變不了它，它卻把你改變了。
我將逐句逐段回應，我當然想看到故飛飛之後拿話來說。
薛明德的重大缺陷，首先是先入為主，固執已見。關於固執己見，真還有那麽點意思，說得過去。
己見與主見相通，固執有堅持的意味，不是眨義詞，所以談不上缺陷，還“重大缺陷”呢！
先入為主麽，在我這裏成為了讚歎詞。先入為主與先聲奪人一樣，是主動，積極朝向正前方。我總是問老師為什麽幫我改畫，為什麽這樣改，為什麽那樣改，應該怎樣改，才不要改？
故飛飛說，有老師教按老師方法去做不就得了。我還真是這樣，老師幫我改畫，同學也來幫我改畫，我自己也改，還幫過好些畫家改。
這期間，我在參觀高年級同學外出寫生風景水彩畫展覽上，也不知怎地，突然衝口而出了一句話，“現在我來把作者的名字都去掉後宣布，這裏展出的百餘十幅水彩畫，我可以說是一個作者的畫，因為這個班30餘個男女同學的色彩老師是杜永樵、王大同，他們在複製，他們為造型，為基本功，為打紮實基礎，在相互改畫中，如出入一個模子”。
當我轉身走出大門時，隻聽見背後議論紛紛，“那…個是…哪個班…叫什麽名字”……我已走遠了。
再後來，麻煩多多，我出身在9月，真是多事之秋哇！
故飛飛說，如果你自認為比老師高明。我從來都不認為自己有高明之處，比如把我放在故飛飛這裏，各有各的理，能說誰的理高明呢？擁護故