幾乎每個家長的眼裏，自己的孩子都是天才。
每個小天才的父母，都想為自己的小天才尋找最佳的老師。
我雖然一直掛出“免師”招牌，可是，前來谘詢的家長，陸續不斷。也許，因為是雜藝老人，也許，我喜歡直話直說，我不會教人，但也不會唬人。
一位8歲的女孩，她的繪畫，開始表露出藝術天分---她的母親給我來信，說網上某位畫家的畫非常好，關鍵，還住在他們家附近，想讓 女兒跟他去學畫畫—問我是否合適。
那位畫家的畫，的確好，我也稱讚過，可是，我對他（她）卻一點都不了解。
多大年紀？為何來美？當過老師嗎？教過孩子嗎？目前工作？將來發展？結婚了嗎？有孩子嗎？――將孩子交給他（她）你希望學到什麽程度？放心讓孩子和他（她）獨處嗎？。。。
這位小天才的母親，突然愣住了：這麽多問題――我怎麽一點都沒想到呀？
萬一，一個有天才可以發掘的孩子跟著一個平平庸庸的老師，孩子的天才會受到怎樣的影響呢？
我的少年時代，素描畫得最好的一個朋友，十年後，越畫越差，連先前的精彩絕倫的素描功夫，都不知所蹤了――遇到他的指導老師，才恍然大悟：那位老師，是個非常有愛心、卻沒有教學才華的老畫家。
一個好畫家，未必是個好老師；同樣的，一個好老師，也未必是個大畫家----莊則棟的教練，常常輸球給他。
讓孩子親近藝術，學習藝術，家長未必希望孩子成為大畫家、大藝術家，更多的願望，可能是讓孩子在成長中接受更廣泛的中西藝術的知識和和鑒賞，豐富人生的色彩和提高日常生活的素質和修養。
因此――老師的人格道行、藝術修養，甚至待人接物的態度，將會給成長中的少年男女留下非常深遠的影響。如德高望重的豐子愷先生，他的藝術啟蒙老師李叔同，就“以人傳藝”，而不是“以藝傳人”。“為人師表”者的道德品行，往往會影響年幼的學生-自然，也會影響學藝的結果---甚至會影響人的一生。。因為李叔同以身作則，豐子愷按照老師的教導，學到了，做到了。。。 就我個人經驗：我少年時期的啟蒙老師，影響了我一輩子－－40多年過去了，我們還是無所不談的忘年交。
如果是女孩子，還要提醒一下：她們可能比男孩更敏感－－除了對藝術的敏感之外，他們對感情的敏感也是超出常人的。現代社會，開放的教育和社會環境，早熟的女孩，十歲前後，就開始轉“性”了。對老師的藝術崇敬，漸漸地可能演變成對異性的崇拜和敬仰――悄悄地來了，要揮走，卻非易事。。。一切，神不知鬼不覺――甚至老師都不知道。
如果“不幸”遇上浪漫藝術家型的老師，發展至忘年師生戀――還用我例舉實際個案麽？
曆史上，令人羨慕、值得讚美的的師生戀不是沒有－－然而，我周圍看到的，卻並非都那麽理想――甚至，有的遺憾終身。。。。
不要性別歧視---男孩子未必就沒有“危險”了，尤其在美國，同性戀，在藝術圈很普遍。
我們不應該歧視同性戀，因該尊重每個成年人的性取向。可是，未成年的孩子如果在性啟蒙的朦朧階段，被人誤導、誘導的可能性還是存在的，如果家長、和老師適當引導和關注，對孩子的健康成長還是有幫助的吧？誰都不希望自己的孩子在學習、成長過程中蒙上不愉快的陰影吧？
我們為何不遠萬裏、離鄉背井來到海外？不少人是為了讓孩子接受西方的教育－－既然這樣，為什麽不讓孩子接受西方的美學教育呢？（除非你的孩子決定學純中國的藝術）你自己受過的中國式的美學教育――你覺得適合孩子的個性麽？－－不妨試試看，帶孩子參觀中國的美術館、也參觀西方的美術館――由他自己本能的興趣愛好，決定他學習的取向吧――孩子的自由創作，可能很不成熟、不完美、不專業－－可是，隻要充滿了純真、個性、創意和樂趣----都會使人生變得更有意義――不是麽？
不論孩子的老師是來自東方還是西方，隻要他（她）能讓孩子打開心靈的創意、展現藝術的才華、保持個人的風采、不斷快樂地成長――他（她）就是個好老師。
能為孩子找到這樣老師的家長――才是個稱職的家長吧！
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