小孩在國內上了半年小學。來到美國，才滿6歲，沒英語基礎，被安排到kindergadern 幼兒園。沒有校車，每天要走一個英裏。
沒有課本，沒有大綱。但有圖書借閱證，她小學的。後來辦了大學的，大學給家屬辦副卡, 可借閱圖書，可以免費乘公汽。有個很有名的教育學院，有很多幼兒的圖書。 而且有研究教育的專家。 她作為沒英語底子的初學者，入選了教育研究項目。 每周有教授和研究生來評估和指導學習。英語進展神速， 最初不認識的單詞多，許諾每認得一個我不認識的單詞， 就獎勵一個quater，25 美分。 後來詞匯量指數增長，不給獎勵了。
二年級轉到北卡。老師是剛大學畢業, 很受小孩喜歡。 給小孩一個書目，去圖書館借， 看完一本就打個勾， 都看完，老師給一個新的書目。 那段時間，小孩每天圈在沙發上心無旁騖的看書。 三年級, 老師說她的閱讀能力可以看莎士比亞的原著了。 除外書目， 同學推薦的書，也是必讀。 有一次小孩興奮的講，她要寫書。一本書，有書名，序目，很有多chapter（章節），要一個一個的寫。 我說寫日記，就是寫很好的書了。 很遺憾這個老師離開學校去了外州。 新的老師是中年白人女教師， 有一天，緊急邀家長見麵，說是關於小孩。我既詫異也不高興。 小孩是安分守己的，至少不惹事。想想可能遇到racist （種族歧視者），萬一不行就轉校。
見麵後，老師說小孩寫的作業她一個字都看不懂，我知道小孩的字和我一樣不好看， 像雞爪趴的，但不至於不認識。 看了一篇作業，的確是小孩寫的，的確一個字也不認識。不知道從哪學的花體字，或是天書。老師講小孩是班上最聰明的，但習慣得老師的表揚。她覺著這不是一個好習慣，就決定不表揚。小孩感覺到忽視，就不好好寫作業。這樣的天書大約十來篇。
我認可老師的做法，典型的美國式的教育。因為我才剛剛學會如何自我肯定。
老板要我重複一個實驗，我說都已經重複過了，為何要再重複? 老板說讓她再高興一遍。我的老板的老板，是諾貝爾獎得主。在經曆實驗失敗時候，會做一個拿手的實驗，看到漂亮的結果來自我肯定。
有一次，小孩給我分享牛頓定律，說定律太美，牛頓太聰明了。 我是初中才學牛頓定律，為什麽要學？ 估計是老師想考試我們吧， 自然感覺不到牛頓定律的美。
小孩問我數學作業。我做完了，想告訴小孩是這樣這樣的。小孩說放那兒吧，你都做出來了，她也不需要做了。 我就改變策略。 告訴小孩，我以前數學是從不問老師和同學的。她問為什麽？ 我說我不想把有挑戰性的問題讓別人解答。 她說想不出來怎麽辦？我說就天天想，去查資料，等做出來後，成就感會爆表。 從那以後我沒做過作業了。
