一個衣衫襤褸的植物學家
植物學家寫的科普、時評、遊記、散文
關鍵詞：體育 領導力 協作 團隊 成功人生
引 言
筆者在上高中時，我們那裏偏僻的高中還是兩年製，不像大城市的高中已經改為三年了。上了大學，跟同學交流後才知道，原來大城市的高中學生都要花一整年的時間，做各種各樣的高考模擬題；而筆者和筆者的高中畢業班同學在高考前，隻做過班主任老師托關係從鄰縣帶回來的兩套高考模擬題。跟大城市的三年製高中畢業生以同樣的考題、同樣的分數線競爭高考，對我們偏僻地區的學生顯得極不公平。然而，沒有題海戰術、沒有嚴酷的早、晚自習課，讓我們在短暫的兩年高中時間內有了相對充裕的時間做別的事情，比如玩體育——我高中的許多男同學就非常喜歡踢足球。其中有不少同學受益於高中時對足球的熱愛，以致於後來足球成了他們30年來一直在從事的體育愛好，這對他們的身心健康無疑起了很大作用。這些沒有上名校卻喜歡體育運動的高中同學，後來同樣成為了人生的贏家。
01
，美國高中為什麽重視體育教育
後來到了美國，看到兒子在高中四年（美國的高中一般為四年，9-12年級）中，從周一到周五，每天花三個小時玩體育。他們每個老師基本上都是雙碩士學位，許多老師除了上主課外，也是某個體育隊的教練。每個高中學生基本上都有兩項喜歡的體育活動，比如，我兒子就是學校排球隊和籃球隊的隊員。孩子們參加的每個體育項目都有很多比賽或者表演。一到周末，父母就送或者陪著孩子去各地參加比賽，並充當啦啦隊員；多數在本市，有時去外地。
剛開始時，確實嚇了我一大跳——寶貴的高中時間怎麽能這麽被“浪費”呢？高中畢業同樣要麵對美國“高考”啊！兒子的高中怎麽這麽不“重視”教育！
原來，美國的高中都非常重視體育。美國的大學名校往往會提供高額獎學金給優秀的體育尖子生。以前在國內，聽說或者讀到過這樣的報道，當時很不理解：體育成績怎麽能代替學習成績呢？這對勤奮努力的孩子們，是不是太不公平了？這不是鼓勵孩子們“不務正業”嗎？
為什麽美國的高中非常重視體育，為什麽美國的精英大學招生時非常看重高中生的體育特長？我想，大概有三個重要原因。
第一，體育鍛煉能增強學生的身體健康。這一點，似乎顯而易見，幾乎沒有人會質疑。
第二，優秀的體育特長生會給學校帶來極大的聲譽。體育項目出色的大學希望他們的學生體育隊伍不斷成長壯大，這樣，他們的學生有可能在全國或地方性比賽中獲獎，為學校帶來榮譽，從而提高學校的知名度。因此，他們需要想方設法吸引並招收一定數量的體育特長生。通常，體育特長生的學習成績（GPA）和考試成績（SAT/ACT）不一定最好。同樣，一個成績好的高中生，不一定整體素質就好。能兩者兼得，對大學來說，自然求之不得。事實上，有許多運動員高中生成績可能不像那些專注於學習的那些學生好，但他們在大學中的表現通常比學校的普通學生都好。
第三，最重要的一點，體育優秀的學生往往具有出色的領導能力。許多運動員可以告訴您他們從運動中獲得的一些領導技能。公司老板通常也會有同樣的看法。例如，運動員大都能認識到團隊合作和相互信任的重要性，他們也知道如何應對逆境和衝突，知道如何在需要時進行戰略思考和路線改變。
02
，大數據分析表明，運動有利於領導力的培養
那麽，學生運動員擁有更加出色的領導能力是否有科學依據呢？
其實，早在1999年，美國的兩位科學家Dobosz和Beaty就在雜誌《青春期（Adolescence）》上發表了一項相關研究結果。該研究發現，高中運動員的領導能力超過了非運動員。Mak和Kim於2017在《女性體育雜誌（Women in Sport and Physical Activity Journal）》上發表過一項研究，深入探討了運動參與度以及其他因素是如何影響學生的領導才能。他們的研究表明，在變革型領導力（transformational leadership）比較中，學生運動員的得分明顯高於非運動員，尤其是變革型領導的兩個核心指標：自我管理（management of self；包括對自己的態度和對他人福祉的考慮）和情感管理（management of feelings；包括激勵同事，讓他們感覺到自己的工作能力和工作意義）。這一研究，從另外一個方麵進一步證實了1999年Dobosz和Beaty的研究結果。
由於體育的“殘酷性”，學生運動員需要在持續的競爭環境中應對變化和失敗，從而能夠在高強度壓力下磨練意誌，並逐步建立起自信心。同時，作為團隊成員，彼此需要互相鼓勵、影響和協作，共同追求團隊的整體目標，而不是個人的讚譽。相對而言，非運動員學生在現實生活中較少有機會將這些理念付諸實踐。
英國著名的安永谘詢公司（Ernst & Young Consulting Services）在2014年做過一項研究，探討女性如何通過體育鍛煉來提升領導技能。他們發現，公司高層管理人員中，
-
有94％的女性從事體育運動；
-
有52％的女性是大學級別的某個體育校隊的隊員；
-
有77％的女性高管認為，從事體育運動的女性會是一個好員工；
-
有74％的人說運動背景可以幫助女性的職業生涯；
-
有61％的人說參加體育運動有助於她們的職業成功。
顯然，在體育運動中發展起來的高水準領導技能，有助於這些領軍人物很好地開始並完成一個又一個優秀的項目。
安永公司在2017年還發表了另一份報告“為什麽女運動員會成為成功的企業家”，采訪對象來自於世界各地從事體育運動的女企業家。這些女企業家認為，體育運動培養了她們的領導才能，如自信、專一、熱情和毅力。這些運動員企業家們還認為，體育運動使他們明白，團隊精神在實踐上和在情感上的真正意義。他們正是借用這種體育精神和思維，來建立發展公司所需的高績效團隊。
2014年美國科學家Kniffin, Wansink & Shimizu在《領導與組織研究（Journal of Leadership & Organizational Studies）》雜誌上發表了一項針對數十年前參加過高中校隊（varsity level）的男性進行了研究。該研究發現，他們似乎表現出更高的領導水平，並有更高地位的職業。
美國匹克托谘詢公司（Pictor Group）的高級合夥人、前美國德雷克大學（Drake University）的體育總監S. H. Clubb在一次采訪中認為，所有學生運動員都具備非凡的領導才能，無論是分析性和批判性思維、團隊合作，還是堅持不懈的韌勁。在計劃A無效的情況下，這些學生運動員會努力讓計劃B實施成功。同時，她也認為，體育運動教給了孩子們什麽是誠實、勇氣、責任感、同情心、公平和對別人的尊重。
由此看來，體育運動對個人、團體，乃至整個國家都極有好處。這能完美解釋，為什麽美國的優秀高校特別看重高中生在體育方麵的表現；一句話，因為這樣頂級的高校希望培養出各行各業的領軍人物。
03，
體育，學習和成功之間的相互轉換
有人說，“美國的教育是在培養領導，而中國的教育是在培養技工。”這話不一定全麵，但如果有部分是真實的，那背後的一個原因應該是，美國的高中生們每天花幾個小時的時間參加運動，而中國高中生們大多隻是整天在做作業。
筆者的孩子在美國初中三年，幾乎沒有家庭作業、課本是不能帶回家的。特別是高中四年，差不多每天都有三小時的體育活動。筆者不禁感歎，原來哈佛、耶魯、普林斯頓等美國名校看重的孩子領導能力是可以這樣煉成的。很難量化，孩子在高中時參加學校排球隊和籃球隊的經曆對孩子申請大學有多大影響，他其實並沒有什麽特別的體育天賦，以致於他經常是隊裏的板凳隊員（bench player）。但我想，這些大學肯定清楚，體育活動能夠正麵塑造孩子的性格、能夠幫助提高孩子的領導能力，為將來的成功奠定了一個更加堅實的基礎。
作為父母，應該尊重孩子的體育愛好，並有意識地鼓勵並幫助孩子參與體育活動，大可不必過於在乎孩子的考試成績。這樣教育出來的孩子應該更容易實現一個成功的人生。
筆者的孩子初中畢業後還不會背誦乘法口訣（現在大學畢業六年了，還是不會；可能一輩子都不會），因此筆者曾經對美國教育大為失望。但後來，看到他們高中時每天玩三個小時體育，而不是一味地去刷題，仍然能開開心心地考上哈佛等頂尖大學，筆者才意識到，得重新審視美國的中學教育。
體育運動與孩子的領導能力有關。這算不算驚奇的發現？高中教育中的題海戰術、應試教育是不是該結束了？
參考文獻
Dobosz, R.P. & Beaty, L.A.1999. The relationship between athletic participation and high school students' leadership ability. Adolescence 1999 34(133): 215–220. https://www.thefreelibrary.com/_/print/PrintArticle.aspx?id=54657541.
Kniffin, K.M., Wansink, B. & Shimizu, M. 2014. Sports at Work: Anticipated and Persistent Correlates of Participation in High School Athletics. Journal of Leadership & Organizational Studies 22(2): 217–230. https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1548051814538099.
Mak, J.Y. & Kim, C. 2017. Relationship Among Gender, Athletic Involvement, Student Organization Involvement and Leadership. Women in Sport and Physical Activity Journal 25(2): 89–95. DOI: https://doi.org/10.1123/wspaj.2016-0003.
https://www.espn.com/espnw/w-in-action/story/_/id/11669072/women-+-sports-=-executive-success.
https://www.ey.com/Publication/vwLUAssets/EY-where-will-you-find-your-next-leader/%24FILE/where-will-you-find-your-next-leader-report-from-EY-and-espnw.pdf
--------------------------------------------------------
westshore 發表評論於 2021-05-01 12:34:45
“是不是有領導能力的培養不知道，美國學校提倡體育有一個無法否認的優點，就是孩子不會沾毒品，”
而進入體育隊，是有嚴格的紀律的，毒品是絕對不能碰的。而且因為peer pressure的緣故，吸毒這種事是被鄙視的，更何況會影響運動成績，被發現是絕對被趕出俱樂部的。
這事上周末剛和出身前蘇聯的教練談過。前蘇聯和中國是類似的體製。他認為大部分那樣體製出來的運動員可能是頭腦簡單的。因為那是一個工作，而且是不兼顧的，所以在學習上可以成功的人不會選擇去體校。可美國孩子們不一樣，他們是真正愛某項運動，然後投入。很多孩子都可以兼顧學業和體育活動。
迪兒 發表評論於 2021-04-30 16:40:45
好文。以前國人對體育有偏見，如四肢發達頭腦簡單等。
體育培養健康的體魄，受益終生的愛好，也讓孩子正確對待挫折，培養榮譽感和協作精神。是最值得推的課外活動。
體育培養健康的體魄，受益終生的愛好，也讓孩子正確對待挫折，培養榮譽感和協作精神。是最值得推的課外活動。
中國的中小學包括大學，都有政府明確規定的體育教學大綱，所有學生必須會做廣播體操，每年學校有運動會。甚至現在流行的廣場舞、大媽舞也可以說是一種健身體育活動。盡管後者經常因為擾民令人詬病，但確實能增加身體運動，能夠減少抑鬱症、家庭矛盾和老年癡呆，官方也就網開一麵，不加幹涉。現在國內很多城市初中升高中，體育都是必考科目。
美國的體育完全是私人的事，民選政府即不能幹預，也沒有“發展體育運動、增強人民體質”的義務和責任。初高中的體育課也是隨便選修，沒有強製性。美國的體育比賽，有著極強的商業性。博主提出的三個主要原因中：我高度懷疑第一個，但是完全讚同第二個。至於第三個，隻有天知道了。
美國一直以“世界領導”自居多年（而且確實也是），以至於幾乎每個美國人都認為，自己應當有（或者已經有）leardership的能力。那些被精英大學認為應當納入招生錄取考量的體育項目中，多數都是那些有相當經濟能力的家庭才能負擔的起的。如足球、冰球、橄欖球、帆船、劃艇、擊劍等項目。對於中低收入家庭的子女，這些項目與他們是絕緣的。可以說，貧窮限製了他們的“領導力”。像美國新晉科學院院士李飛飛教授那樣低收入移民家庭的孩子，除了每天打工支持家庭和自己以外，就是抓緊時間讀書學習，哪有大把的金錢和時間，去享受那些“培養Leadership”的體育活動呢？可以說，美國大學招生對你歧視的理由，都能做到讓你無話可說。
初中，學一個烹調課，獨自一人時可以弄吃的；
高中，健身運動；
上個大學。
培育出一個具有基本素養的人給社會。
天才是像牛頓、愛因斯坦、特斯拉這樣的，我的孩子不是；
勤奮之才是像陳景潤、愛迪生這樣的，我的孩子也不是；
機遇之才是蓋茨、馬雲這樣的，多少億人中才有一個，
對我孩子而言，這個概率太低了。
那麽，就期望自己的孩子有正常人的生活吧，嗬嗬
真是那樣嗎？請說明，體育運動是怎麽教育了OJ Simpson、Tiger Woods和Lance Armstrong這些腰纏萬貫的體育大明星的？他們的為人如何？