視頻推薦 - 老鷹之歌
走出‘象牙塔’，世上還有‘這樣’的事情？
驚訝， 這麽粗暴！為家庭團聚，媽媽從社辦學校轉入工廠技工學校， 體會到：‘這些曾與機器打過交道的的領導們，在學校裏與人交道挺粗暴’ 。
更驚訝，這麽直白！鷹式管理下，平民回答問題隻需‘YES-NO’， 得到‘是’怎樣，‘不是’又怎樣？再聰明的天才/領導在聽到‘不是’答案後還要繼續‘孤獨’找答案，為啥不要聽聽別人怎麽想，看看別人怎麽做？集思廣益呢？
工廠機器生產線無法退行，戰場殘酷必須按指令行動， 西方男主人以自己的‘工具房’為喜，小屁孩們跟在後麵玩得不亦樂乎。 西方教育以‘動手操作’著稱， 著迷的孩子們站在工具麵前，在階梯式思維模塊中，數著1，2，3向上‘爬樓梯，在‘已知’中尋求‘未知’，興頭上都是忘乎所以，忘了找個台階下，像‘一休師傅’來個大腦‘休息，休息！’，忘記與家人同樂。東方教育以‘解題框架裏’訓練正確答案，中國文字，以基本筆畫（Radical 人 ，亻）真是不要太多，‘眾’字高舉‘一人’，肩扛手舉的人們不再思維，慢慢自己蒙住了自己的眼睛。代際傳承 - ‘個體/階層/精英’的教育模式被自己玩味取舍，固定在一條‘思維直線’上。
在英國幾乎不吃草莓，本土85%屬於大棚栽種，大多數沒味道，肯特郡的草莓還好點。超市多從西班牙進口，雖個大，樣漂亮，卻也失去味道。 偶然買到埃及草莓，味道真不錯。 電腦前呆久了，為與土壤接軌，吸取大地精華，在自家院子栽種草莓幾棵‘玩玩。唉，爬滿了螞蟻。 裝進花籃掛上牆也沒能擋住襲擊，隻好在吊籃裏撒滿藥。 前年時，鄰家5歲小男孩摘下一枚就要往嘴裏塞。記得還粘有白白的螞蟻藥，我一個箭步衝上來，從孩子嘴裏拿下…。第二年記得教訓，在籃子下方的地麵灑藥，螞蟻望而卻步。目睹真相，竭盡心力才知食物真是來之不易。同時還是要憧憬豐收的喜悅… 就在草莓露出尖尖角， 看到孩子再次爬上牆頭時， 就贈送個任務，讓他體會‘責任後的成就感’：看著草莓喲， 等變成紅色時都屬於你的。對話開始：
男孩：那過幾天我就可以吃了。
鄰居：你天天來看一眼就知道了。
男孩：那兩天時間。
媽媽：NO！（一聲令下，孩子懵懂縮回殼中，從此不再細究，思維外延不再發展）
鄰居：噢，兩天，你可以在超市找到。
男孩：那下周可以吧。
媽媽：NO！
鄰居：差不多2-3個月時間， 等你感覺天氣很熱時，穿短褲時的夏天時，就差不多熟透了。
記得90年代師範大學的一對夫婦朋友， 老公博士後，主修政治經濟；老婆是中學英文老師。 到家裏一看， 12歲的兒子房間， 書桌上擺滿機械工具。 願以為兒子會隨老爸老媽，學點文學。 那個年代， 77-78級學生的知識屬於斷層， 文科易於撿起， 大多數偏走劍鋒，為擇業生存選擇專業。當人生責任賦予的力量，結局也不錯， 即使不感興趣也會全力以赴掙得學位。 無興趣可言， 家庭缺乏‘人文’氣息，大學老師工資不高，還處在去留大連徘徊中，暫時棲息的‘家’無需美化，就是個‘窩’。 90年代，工業蒸蒸日上，父母默許的‘窩’中環境，孩子承襲父母的鑽研精神，入迷玩起‘機械工具’，鋪滿房間。能否走出線形思維，取決他今後的生活態度及選擇，也取決於‘誰’。
幾代人在‘是’與‘不是’的框架中訓練生活。模塊中被駕馭，成長後的‘線性’思維模式 ：
民間故事：
慢慢地， 人們的思維方式進入1-2-3 順序程序， 一切必須從1開始，1不能跳到3。 講個笑話， 膠帶紙的一側沒粘好， 用手撫平就可解決，問題焦點是膠帶紙（簡單一句話，把膠帶紙粘好， 與用腳/用手/哪根手指/從哪個方向與操作無關），但操作的順序必須以‘手’入手。 線性模式指令是這樣：把手放上，放在側麵，放在…聽者雲裏霧裏，不停地挪動手，卻不知是解決膠帶紙沒粘好的問題，被具體要求做什麽。 是自閉症？非也，而是習慣性思維方式。簡單思維評判’錯與對’鬧出笑話還好，太較真會後果嚴重！
氣喘籲籲爬上百級台階， 轉身看到太陽， 驚喜之餘伸手去抓， 瞬間拍下‘偉大姿勢’的照片。對我來說‘好玩’ - 與大自然的太陽那麽近乎； 對一位成長於嚴格管製時期的德國80歲老太太來說‘這個姿勢可不行啊 ’！不知道曆史的人還真會‘丈二和尚摸不到頭腦’。 慣性形成自然，老太太有愛心，會輕聲跟我說。入遇脾氣暴躁頭腦簡單‘思維直線者’會怎樣思維處置我呢？ 一個外國遊客哪裏曉得曆史遺留下的嚴規戒律。 能做什麽，就是想伸手想取個啥東西唄。
‘英雄’的負麵影響：
計算機之父 -艾倫圖靈； 蘋果教父 - 喬布斯； 特斯拉汽車（Tesla)狂人- 馬斯克（Elon Musk）
在‘鷹’式管理下，1965年美國宇航員Ed White 在月球上行走；越南戰爭爆發，不求甚解的頭腦簡單人們讓社會矛盾激化， 選舉法案誕生（1965年）。 人們開始尋解‘尋求方向’。美國Simon & Garfunkel樂隊重拾秘魯安第斯音樂（El Cóndor Pasa -老鷹之歌1913年出品），300種歌詞唱遍全球。
I'd rather be a sparrow than a snail （我寧可變隻麻雀，也不願做一隻蝸牛）
Yes I would, if I could, I surely would （沒錯，如果可以，我會這樣選）
I'd rather be a hammer than a nail （我寧可是支鐵錘，也不願是一根鐵釘）
Yes I would, if I only could, I surely would（沒錯，如果真的可以，我會這樣選擇
Away, I'd rather sail away （我願航海到遠方）
Like a swan that's here and gone （像來了又去的天鵝）
A man gets tied up to the ground （一個人如果被束縛在地上）
He gives the world its saddest sound（他會像世界發出最悲傷的聲音）
It's saddest sound （最悲傷的聲音）
I'd rather be a forest than a street （我寧可是座森林， 也不願是一條街道）
Yes I would, if I could, I surely would （沒錯，如果可以，我會這樣選擇）
I'd rather feel the earth beneath my feet （我寧可感受大地就在我的腳下）
Yes I would, if I only could, I surely would （沒錯，如果真的可以，我會這樣選擇）
在具象數學思維中， 在已知範圍內去求解， 在自己的世界中會如魚得水， 那進入未知的世界需要探尋他人感受和階梯方式， 才不會陷入‘江湖沒什麽好的， 也就酒還行’的自戀中。 懂得江湖才懂酒，品嚐人生味道‘酸-甜-苦-辣，來點配菜，還可能品出鮮，鹹，澀，膩，醇，麻！畢竟是人類，給自己的‘科學學科’加點‘哲學味道’，‘土壤靈氣’，在夢想飛時，讓自己釋然點。
人類是在‘群’中學會彼此感情交流，彼此認知，彼此學習。 在彼此溝通讓社會前進發展，讓自己看到不足，學會成長，‘孤獨的獨立’雖可暫時享受自由，隨著時間推移，就變成地球上和他人身邊的定時炸彈。人自身畢竟不能成為裝有程序儲存的機器人，即使學會操作，那搜索信息是隨著人的感情與靈感下隨機碰撞取舍後形成的火花，大量信息需要人類分配‘時間段’來分解。當某天某處某時某人找不到答案， 隨時自我情感瘋癲爆炸，炸壞家人（也許不需要）， 可能與周圍一切同歸於盡。中國文字，以基本筆畫（Radical 人 ，亻）真是不要太多。善待自己，善待他人。
幼小的孩子獲得怎樣的情感承接？
