卡住的奶瓶與卡不住的成長

寶寶站在一扇小門後，等著喝奶。小門上是豎著的鐵柵欄，門的這邊是她的爸爸，門的那邊，是她急切的小眼神。

她伸出一隻小手，接過爸爸遞來的奶瓶。成功了。但瓶子太大，卡在兩根欄杆之間進不去。她在試，使勁地試。

爸爸沒直接把奶瓶拿回來，也沒有第一時間繞到門那邊給她。他開始引導：“用這隻手，把奶瓶接過去。”

這是個對不到兩歲孩子來說並不容易的邏輯挑戰。寶寶一開始嚐試理解，試圖用另一隻手去配合，但沒有成功。她越來越急。

爸爸繼續努力演示：“這邊，從上麵……”

時間一分一秒過去，寶寶沒有成功，情緒也在逐漸上升。最後，爸爸不得不放棄這個“教學”，繞過去把奶瓶親手交給她。

但我反而被這“失敗”的過程深深打動。

教育不總是結果導向的。不是你教了，孩子就要立刻明白；也不是她沒做出來，就說明方法錯了。更重要的，是我們有沒有給她一個思考的機會、一個嚐試的過程、一個容許出錯的空間。

在這個看似沒達到目標的過程中，寶寶經曆了觀察、嚐試、受阻、困惑、情緒波動，最終接受協助。整個過程比她喝奶本身更有教育意義。

這也是我們家庭育兒的底層理念：
我們不是為了讓她“立刻做對”，
而是為了讓她“知道可以去想”。