2018年暑假出行記（一）：海外進修

2018年7月10日下午，一架從加拿大飛來的大型客機穩穩地降落在廣州白雲機場上，隨著熙熙攘攘的人流，我邁進了機場新建的寬敞明亮的航站樓（T2），在出口的接人處，一個舉著“暨南大學華文學院.華文教師證書”牌子的年輕女孩，正焦急地在人群中尋找著，我趕忙走到她的跟前，並自我介紹了一番，原來我就是她在等待的人，從此我參加的“海外華文教師證書”的學習培訓就算正式開始了。

 

說起這個“海外華文教師證書”班的申請，源於今年初一個熱心人在某一微信群裏張貼的一則小啟事。當我看到這個由中國國僑辦主辦、全國多個相關大學協辦的信息時，心裏不由一動。雖然我在大學時所學的專業就是中文，但作為一名在多倫多中文學校教中文的新丁老師，我覺得教好中文是很不容易的，尤其是針對那些中文非母語的孩子們，怎樣教才能讓課堂生動有趣，需要動很多腦筋，想很多的課堂遊戲和活動，實在就是一門教學藝術，這最終促成了我此次不遠萬裏，來到暨南大學華文學院參加這個證書培訓班。我希望通過學習充電，能係統地學習中華文化和漢語知識，懂得如何引導學生，如何寓教於樂、激發學生的學習興趣和積極性。

 

從報到的第二天開始，我們這個培訓班近120名、來自世界二十多個國家的中文老師/學員，每日忍受著中國南方夏季悶熱的天氣，迎著炎炎赤日或傾盆大雨，跨過轟鳴的鐵路隧道和喧囂的大街，爬上學校那100多級令人望而生畏的步級，準時在早上8點半到教室上課，一直到下午5點半才能結束一天的課程。

 

大學畢業多年，這是我第一次從老師轉換成學生的角色，我仿佛又回到了當初的大學校園，而這也讓我有機會從一個學生的角度，來了解海外學生需要的是什麽樣的老師。通過前後十多天係統的、全方位的密集培訓，我再一次學習了各個方麵的知識，從中國的傳統文化到漢語知識，從簡單的課文分析，到各種教學方法，以及多種輔助教學工具。比如教授一首古詩，我們要學習如何導入，如何分析詩文，又如何通過遊戲來加強和鞏固知識。學習和掌握這些很好的教學方法，使我明白到了海外學生這一特殊群體的各種需要，在以後的教學中我將更好地因材施教，根據需要時時改變自己的教學方法。

 

由於這次參加培訓的人數眾多，學員們被編成了三個班，每個班都配備有一個班主任（年輕教師）、一個班主任助理（高年級研究生）和若幹個誌願者（低年級研究生）。我被分到了二班，這是一個十分活躍和團結友愛的班集體，一些熱心的同班同學，率先組織了各種研討會、學習小組、考試心得交流會等等，所有這些無疑對大家的幫助很大，同學間的感情與日俱增，我也因此交到了不少朋友。我的同桌是一名來自新加坡的80後中文老師，她在那裏做全職中文老師，平時也參加了不少相關的培訓和講座，因此她的中文知識全麵、紮實和穩固，很值得我這個“老人新丁”學習。美女同桌經常分享她的小零食給周圍的同學，幾粒小小的潤喉糖能成為大家解乏的靈丹妙藥。同桌說隻要看到我在本子上天馬行空地抄寫文字，就知道我一定是倒時差犯困了，需要以此來對抗“瞌睡蟲”，她模仿著我在紙上狂寫亂抄兼睡眼朦朧的神態，維妙維肖，令我不禁捧腹大笑。

 

短短18天的學習進修很快就結束了，當我從學校領導手中接過一紙證書時，卻感到手裏捧著的是一塊沉甸甸的、用我的心血認真澆灌而成的學習成果。在那些天裏，我用了兩周的時間才倒過時差，甚至有一天午休時因太困睡過頭遲到了一小時，但我卻從沒有缺過一次課，每天我總是認真地聽課做筆記，我渴望真正學到東西。記得講課考核時我是所有考生中最後一個進行的，從接近中午一直等到下午五點多鍾，眼看一個個同學都考完走了，當時沒睡好覺沒吃午飯的我，一個人坐在空蕩蕩的教室裏，心情是緊張忐忑的，又是充滿期待的。為了這個考試，我克服了老眼昏花的問題認真備課，還準備了不少教學工具，比如托同學買來各種水果，自己去書店買來識字卡片，還請有豐富教學經驗的閨蜜充當我試講的“評判”，我感覺自己象是經曆著年輕求學時的緊張時刻。也許這次考試的最終結果會不盡如意，但我確實努力過了，也切實在整個過程中學到了不少專業知識，這是作為一個華文教師必不可少的素養。

 

那天當我最後一次跨過隧道、爬上石階時，我感覺到了一份依依不舍，我於是背上相機，試圖用鏡頭把校園內外的點點滴滴融進我的心坎。仰首望向校門口的那幾座銅雕塑，上麵雕刻的幾個青年人依然在載歌載舞，仿佛在歡迎遠道而來的世界各國的朋友們。蜿蜒而上的小道旁，高大的玉蘭樹遮天蔽日，在灸熱的夏日裏給行人帶來絲絲涼意，頭頂上不時掉下幾朵玉蘭花，我彎腰撿起一朵，嗅著這十分熟悉的香味，我多想把這南國特有的玉蘭花香留住，並帶上它漂洋過海，帶回到遙遠的北國異鄉。

 

突然，上課的鈴聲響起來，我不由得加快腳步，向教室匆匆走去，全然忘了我的學習經已結束了，大概我已習慣了每天上下課的節奏了，未來的日子，我一定會想念這個美麗的校園，以及校園裏這些辛勤的園丁們的。