因為生在傳統觀念的家庭裏，要想讓孩子學習好，應該給孩子多一些學習的時間，不要讓她因為家務影響她的學習，所以從來不讓她幹活（任何家務事）。後來發現：如果我不占用她的時間，她就會把時間花在玩兒遊戲、追劇、聊天、看娛樂節目上，而且她的學習時間並沒有因為我舍不得讓她幹活而增加，並且她會自動用其他的活動填滿富餘的時間。
發現這個問題以後，我心裏很生氣???? 。開始分配她做家務，甚至強令派任務給她，不允許她反抗。她倒是聽話，不過發現另一個問題：她用在娛樂上的時間沒減少，反倒學習時間減少了，因為成績下降了，更生氣????
怎麽辦呢？
開始灌輸自己一個觀念：時間分配要有輕重，用於學習的時間必須是固定量的，以保證學習成績，這是第一位的；用於娛樂的時間是第二位的，以保證身心健康，調劑學習壓力和情緒；家庭responsibility是第三位的（在目前的學生時期），用以培養生活能力，並為成為一個完全的獨立自然人做準備。
目前的模式：先問她：“你有時間嗎？幫一個忙唄？”（一定要加唄，讓她感覺我在求她）或者“你什麽時候有時間幫我幹點兒…………” 不催她，當然派給她的活兒要在她的能力範圍內，讓她自己訂時間，讓她有被依靠的、不可缺少的、自己做主的感覺。策略：多聊天，了解她學習schedule，知道quiz、midterm、assignment、final的大致時間，之所以大致時間，是為了以後在她的schedule內，以自己記性不好為由，時不時地問類似於“什麽時候交作業啊？”“哪天考試？”“哪天小測驗啊？”這些問題其實是一種變相的提醒、暗示：“你該寫作業了吧？你該準備老師了吧？”，如果直接問出那些問題，她會逆反，會很生氣，會以為你管的太多。當然還會問一些其他問題來讓她幹活，比如：“這周哪一天有時間陪我去散個步？””給我安排個時間唄，咱倆一起做個湯？” 有的時候呢，為了緩解她的壓力，會問她：“你現在看什麽劇呢？”你以前說哪個節目好看著？我也想看看”；有的時候還要看她的心情，不能總裝傻，否則讓她真的把我歸到傻子類裏，就什麽都打聽不出來了。（我容易嗎？????）
到目前為止，這個方法效果不錯！
