當大家幾乎忘記這件事情的時候，2009年12月底，學校開始要求學生背《弟子規》。學生在做完課間操以後由班主任集中一起背誦，沒過兩天，要求老師也背。於是，操場上人聲鼎沸，而老師，被集中在實驗樓前參差不齊的讀著，其中不乏南郭先生。
教師隊伍這種憊賴的狀態激怒了校長，他要求：必須每個人自己拿著歌夾，把《弟子規》夾好，站好隊，要大聲的朗讀，背誦。第二天，大家拿了歌夾，整齊的排隊，老實的背誦著，因為領導在一邊站著。
到底為什麽背這個，我不知道。可能班主任知道？也可能我不操心，人家說了我沒注意聽？
總之，糊裏糊塗的跟著，因為不喜歡《弟子規》裏一些說法，背的時候很有些不耐煩。
轉眼就到2010年，我們高二學生在1月15號要參加學業水平測試，這次考試的成績關係到學生的高中畢業證，所以師生都比較重視。可是，學校依然要求學生背《弟子規》。年級組長忍無可忍找教學校長理論，後來，高二學生得到寬限：在學業水平測試考試前可以不參加這個活動。
從1月18號，周一，學校組織學生集中站在學校的甬路上，麵朝大門一起背誦，而老師站在學生隊伍的左側的樓梯上，站成合唱隊行，跟著背誦。一開始背就亂成一團。因為，近3000個學生啊，要想背齊，太難了！於是，讓一個語文老師領讀，至此，已經不是背，而是讀啦！
到周二，依然如此，不過，老師的位置調整了，被安排在學生隊伍的最前列了，麵對大門。
到周三，學生的位置做了調整，一律向後轉，變成背對大門，麵向實驗樓了。而老師隊伍被安排在實驗樓下的樓梯上，合唱隊行站立。
以上三天，都算是演練，到周四才是真正表演的日子。所以，周三下午，校長看到老師依然拖拖拉拉，很是著急，又開始做了新的要求：周四誦讀時，一律不準帶帽子，不準帶護耳；統一攜帶歌夾，不看，一律左手拿著放在腿一側；要精神抖擻，麵帶微笑，目光不能亂瞟，都要集中到領讀的老師身上。（好嘛，南郭先生可不好當呢！）
周三下著蒙蒙細雨，我們在雨中誦讀著，還被領導訓斥著。
而周四，天氣預報有雪。
周四為什麽表演誦讀《弟子規》呢？因為2009年本市的教育質量年會在我們對麵的小學召開，我們學校與這個小學僅一路之隔，平時兩校的上課鈴都能聽見。領導認為，上級來這裏開會，可能到我們學校，所以，我們要展現我們的風采。
周四，隻下了一點雪，天陰慘慘的，很冷，地麵有冰，氣溫應該在零下吧。
上午，每個老師都收到一條校信通，內容是：要求學生不要亂摸碰校園內的車輛。等我們做課間操時，看到校園裏停了近20輛車。原來如此。
到了下午，師生按周三演練的模式，開始誦讀。
誦讀過程中，未見一個校外人員，隻有那些上級領導的車停在學校裏。領導要求大家聲音大一點再一點，可能希望聲音能傳到對麵的小學裏，讓那些在開教育年會的人能聽到？
在冷風裏，我們做了一場沒有觀眾的表演。
我以為這場鬧劇到此為止了，可是，周五，校信通通知：繼續誦讀。等我們集中到實驗樓前時，隊伍淩亂，誦讀過程中，有的人快，有的人慢，各自堅持自己的節奏。工會主席隻好讓大家停下來重新背。校長從操場趕過來，公布一個要求：老師們要分行後部門，高中部門，初中部門比賽誦讀，就要看哪些人是南郭先生！
回到辦公室，聽班主任說，學生之間也要展開比賽。
全校繼續背誦的熱潮。
而我們距離期末考試已經不足兩周了！
附：
經典誦讀納入學校閱讀課程
某市教育局日前下發的《關於在全市中小學開展中華傳統文化經典誦讀活動的通知》要求，經典誦讀納入學校閱讀課程。以後，“人之初，性本善”的朗讀聲將在某市中小學校園蕩漾。
據了解，此次誦讀活動參與的對象是全市中小學師生，重點是中小學生。誦讀的主要內容是《三字經》《弟子規》《聲律啟蒙》《論語》《道德經》以及唐詩宋詞中的經典名篇等。
某市教育局要求，各學校要將誦讀活動列入學校的閱讀課程之內，切實指導學生搞好晨讀暮省等活動，但不能統一購買誦讀教材。同時，有關學校開展經典誦讀活動要堅持正確方向，以正確的輿論、語言教育引導學生，並注重經典誦讀與道德實踐相結合，深入開展尊老愛幼、遵紀守法、自強不息和感恩教育等各種形式的道德實踐活動。
據悉，某市教育局將在合適的時間開展全市誦讀競賽活動。
