每一個孩子都是功夫熊貓

xilei 發表於 2008-11-13 9:02:00
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每一個孩子都是功夫熊貓

（一）

 這學期一開始，兒子就變成了一個大麻煩。

 對於我來說，以前的乖娃娃，在你眼皮底下，一夜之間，就變成了問題少年。一時很難相信，也很難接受。

 開學不久，我就接到兒子班主任告狀的電話，說他從上學期開始，人變得極其自我。開學的時候，同學人人都爭當班幹部，他連申請都不寫，跟剛入中學的時候，判若兩人。兒子上學期是班幹部，老師都喜歡用他。

 我說：“這是他自己的選擇。他說這學期想把精力放在學習上。我想也可以吧。”

 我還安慰老師說：“可能是過青春期吧，總有一些自以為是的奇怪想法，以前我們每周還要一起散步，現在，他不了，自己一個人，什麽事情都躲躲藏藏的，經常把屋子的門關上。或許，過了這陣就好了。”

 又過了一段時間，估計兒子依然故我。於是，班主任在開家長會的時候，把我留了下來。

 我對老師說：“從上學期期末後，我也感覺他變化很大。我不知為什麽。我想知道，他到底在學校上課怎樣？”

 老師對我說：“英語老師說他上課老是愛接嘴，還不時說誰也聽不懂的英語。同學們都認為他很傲慢。”

 我說：“他這樣做真是不好，幹擾了老師的上課。他告訴過我：學校的教材太簡單了。他說的那些聽不懂的英語，是在背《六人行》。他在家也是這樣，就當其他人不存在一樣。”

 老師又接著說：“還有語文，他語言表達有問題，寫的東西，邏輯混亂。不知你注意沒有？”

 我說：“我注意到了。每天晚上家校本上寫的文字，糟糕透了。在很少的文字裏麵。放了那麽多的東西。”

 老師說：“就是這樣。”

 我說：“是的，連小學的時候都不如。不過，奇怪的是，他假期中寫的東西，還可以。他最大的問題是動作比較慢，不能在規定的時間內，寫一篇像樣的東西。”

 老師說：“這樣考試的時候，要吃大虧。”

 兒子每天作業完成後，我在家校本上簽字，會看看兒子寫的讀書筆記，我認為他在應付，寫得東西幹巴巴的，完全是武功盡失的夢遊狀態。

 兒子偶爾也有神來之筆，不過，我和老師感覺一篇文字好壞的差異很大：往往兒子胡編亂造的東西，居然可以得A。兒子搞不明白。說到底，我也不太明白。

 老師跟我交換完狀況，跟我說：“他好像不能承受什麽壓力一樣。現在我們老師這學期也都是被壓瘋了。不過，大家都還是咬牙在堅持。”

 我說：“要不這樣吧？是否可以讓他減免一下功課？讓他自己調整一段時間。”
 
 我想老師明白了我的意思，她同意了。

 在心裏，我本能地拒絕了給兒子下一個過早的結論：凡事總有原因的。

（二）

 回家後，一條一條跟兒子交換意見。兒子沒有啃氣。

 這樣不鳥人的態度，真是讓人心頭上火。

 我跟兒子說：“你要提高效率！不要每天我們都要睡覺了，你都還在做作業！”

 兒子咕噥了一句：“我又不是班上最晚的！”

 我說：“你怎麽不和班上最好的比呢？”

 我給兒子布置了一個任務，讓他第二天去學校調查同學做作業的時間。兒子照辦了。當天的功課，班上最早的在11點完成，最晚的過了12點。也就是說，如果從晚上7點開始做功課的話，每天的作業時間是4-5個小時。

 我在心裏罵了一聲：“TMD，作業那麽多，真是變態！”

 我跟兒子說：“不管如何，你的動作慢，自己也有原因。我給你定一個規矩：最晚11點半，上床睡覺。做不完，拉到，不做了。每天8個小時睡眠都不能保障，第二天怎麽學習，簡直是亂彈琴！”

 兒子狡辯了一句：“不幹。做不完，作業不合格，第二天還要罰。還要扣操行分。”

 我知道素質教育改革後，很多學校把做作業的分數變成了素質教育的積分了。

 我說：“扣分也不做。我跟你們老師講一下：那些低水平重複的題目就不要做了。”

 兒子嘴巴一撅：“我都不算怕扣分的了。好多同學，做不完就抄呢。” 

 理論完了，我給兒子寫了一份文檔，主要的內容是關於針對他目前每門課的問題，提出的解決辦法。我打印了一份，遞給了兒子，叮囑他好好看看。

 兒子很不耐煩地把那兩張紙，放在一邊，忙作業去了。

 幾天後，我問他看了我的建議有何感想，兒子在他的書桌上找了半天，然後，又在桌子邊的垃圾桶裏翻了一下。

 我覺得自己頭發上麵在冒煙。

 我又打印了一份，我咬牙說：你再丟看看！

（三）

 兒子老實了幾天，又回到了拖遝的節奏中。

 我把《六人行》沒收了，規定他一周上網的時間不超過2小時。

 不讓動電腦，兒子的氣焰頓時頹了一半。我抓緊時間，每晚的飯桌上，每逢周末，抓住時機，給兒子做思想工作。

 但是，兒子儼然長成了一個小大人：他有了跟我一樣的身高，他覺得自己已經是大人了。

 我跟他噴口水的時候，他用沉默就把我打敗了。

 有時，真想踹小這兔崽子一腳。

 最後，還是去我請教身邊的朋友。有人說：初二的小孩都這樣，青春期，正叛逆呢。過了，就好了！沒什麽大不了！

 我心裏稍覺安慰。

 我想起在《功夫熊貓》中，烏龜大師對師傅說過這樣的話：

 你的想法就像這水麵，我的朋友，

 當它搖曳時，很難看清楚；

 但是如果你順其自然歸於平靜，答案自會清晰見底。

（四）

 我想：或許，我沒有抓住問題的關鍵。

 我覺得要甄別一下：兒子的問題到底有多嚴重？兒子的問題隻是他一個人的問題嗎？

 就拿外語課來說，兒子學英語很早，小學一年級就開始，每天一堂課。每周一堂外教。小學的老師很有方法，重視聽說，把基礎打得很好。今年暑假前，我買了一套《六人行》，告訴他可以用2年的時間聽完，一定會有收獲。結果，他一口氣看完了所有季，第一季的內容記得滾瓜爛熟，連做夢都在說英文。

 英文好，不是壞事，問題在於我教育兒子的方式，跟學校教育的方式，大相徑庭。兒子有點不知所措。

 兒子很單純，學好一點東西，難免沾沾自喜。未必象我們大人那樣認為的是要故意搗蛋。人為自己的長處有所表現，有什麽錯呢？但是，如果你因為自己的長處受罰，當然有點委屈。

 我發現兒子的問題，部分原因在我：因為我從來認為學校的教育問題多多，應該有更好的選擇。但是，兒子不知所以，把學校教育跟學習對立起來。我讓他產生了很多誤解。我需要當麵承擔責任，並解釋清楚。

 我想好了以後，在一天晚上，搬了板凳到兒子的書房。

 我對兒子說了下麵的話：

 兒子，爸爸其實認為你一直有能力做好跟學習有關的任何事情，隻要你願意做。你看看，你小學就能自學Flash。你學3dmax，自己建模的能力，爸爸現在也做不到。

 爸爸一直認為你很棒，以你為驕傲。

 但是，現在，爸爸認為你遇到了一些麻煩。爸爸認為你現在主要存在兩個問題。一是：你失去了目標，二是你缺少自律。

 過去，你學很多東西，都是自己在學，或者爸爸在教你。爸爸也一直在不斷的批評學校的教育。爸爸認為學校應該讓你們擁有到更廣闊的視野，你們生活在這樣的時代，不應該滿足於記憶答案。社會上也不會要這樣的人。

 但是，爸爸並不是說讀書沒用。學習不是學校的事情，也不是老師的事情，不是家長的事情，隻能是你自己的事情。

 

 你覺得學校不適合你，你就討厭它，回避它，不是辦法。你每天都在這樣的體製中學習和生活，你要麽被它拖垮，要麽超越它。

 爸爸其實真的不在乎你考試多少名，我在乎的是，你每次是否在進步，你是否為了自己的未來在努力。

 你還記得你上中學時，我們談過吧？爸爸提醒過你：不要忘記自己的夢想，不要失去自己的階段目標。

 你可以把考試考砸，這沒有關係。但是，你問問你自己，你是否帶著怨氣在學習呢？

 爸爸覺得你不知不覺，把自己的目標給丟了。你對自己要求不高：我上次給你推薦的書，邊上都還是新的。是的，你喜歡聽英語，但是，我問你，你告訴我，你是否記下了新的單詞，你每周每天是否妥善的安排了自己的時間。每次考試後，是否為自己整理了錯題集。

 夢想，不是隻用來想的。而是要用來督促自己去努力拿到它。你用那個標準來要求自己，你的很多問題都有解決辦法。

 作業很多是不是？那為什麽不想想該如何提高效率？你永遠不要奢望學校能理解你，你隻能想辦法超越。如果你做不到的話，為什麽不跟老師商量一下，降低一些目標，讓自己更有效呢？

 如果你自己能安排好學習，看很多書，真的在長進。你對自己也更有信心，是不是？ 

 你的問題在於對自己要求不高，對待學習還有小學生的依賴思想。自己沒有主動學習，沒有主動想辦法學習。

（五） 

 談話後，我幫兒子製作了一張表。要求兒子每天這樣填寫：

 首先，每天在作業前，對每門課作業時間做預估。然後，記下開始和結束的時間，最後，記下最後完成的時間。

 我這樣做，並非出於對孩子的不信任，而是另有用途：【1】讓孩子有個時間意識；【2】找問題。

 一周後，我拿著兒子填好的表格，看出了一些問題：

 【1】數學和英語時間占用過多

 數學每天要花1-1個半小時才能完成，英語也是40分鍾-1小時。很大的問題是學校的問題：題海戰術，每天一套或幾套試卷。

 我跟班主任反映了一下。說不應該這樣。這樣的教育方式，不利於孩子學習。

 考試隻是幾年的事情，而身體健康是一輩子的事情。

 【2】寫讀書筆記的時間過長

 30分鍾-40分鍾，才寫了不到6行字。這是兒子的問題，明顯反應遲鈍。我建議兒子平時少寫多看，多做筆記。每周爭取寫好一篇。而不是想每天都做好的，把標準降低一些，慢慢改進。

 【3】作業時間過長

 每天作業長到4-5個小時，很顯然，這是學校的普遍問題。

 學生每天那麽長的時間做功課，做完的作業，老師也從來不看，讓學生相互批改。量大，但是從來不問效果如何。隻是交差應付考試。

 每天的時間都被作業消耗完了，那麽，你怎麽有時間複習、預習。每天都落在一個惡性循環的學習方式中。如果你不幫助學生建立良好的學習方式，學習的效率又從何而來？

 不能幫助學生根據自己的水準，找到循序漸進，提供效率的方法，這是教育的失職。

 如此教育，我無話可說。

（六）

 經過一段時間調整，兒子慢慢緩了過來。我們一度緊張的父子關係得到了很大的緩和。

 兒子在飯桌前不再埋頭吃飯，跟大家說學校裏的事情。我有時也故意問他一些細節。我發現，隻要他願意，他能說的很好，很清楚。

 以前那個兒子又回來了。

 上一周，兒子在看《小狗錢錢》。看完後，他直接學著做了一筆小生意。他投資了7塊錢，在同學上計算機課的時候，以低於學校價格一毛的優勢把鞋套賣給了同學。他說他上周賺了4.5元。

 我知道，兒子做數學算利率的題很差，經常算錯。但是，這次的數學題，做的相當漂亮，令人心喜。

 我高興的是：他不但理解了書本，自己還動手試了一次。

 

 有一天，我重看《功夫熊貓》，發現這個故事不僅僅是部勵誌電影，也是一部教育電影。

 師傅總想按自己心目中的樣子來找神龍大俠，他不相信阿寶就是那樣的材料。

 所以阿寶說：每次你往我頭上丟磚頭，這很傷我的心。可最傷我心的是，我每天努力練習，卻還是這個我。

 連烏龜大師也對他說了這樣的話：

 烏龜:是的，看著這棵樹，我不能讓樹為我開花，也不能讓它提前結果

 師傅：但有些事情我們可以控製，我可以控製果實何時墜落，我還可以控製在何處播種，那可不是幻覺，大師
 
 烏龜：是啊 不過無論你做了什麽，那個種子還是會長成桃樹，你可能想要蘋果或桔子，可你隻能得到桃子，那個種子還是會長成桃樹
 
 師傅：可桃子不能打敗太郎

 烏龜:也許它可以的 ,如果你願意引導它、滋養它、相信它。

 

 我想，我或者老師們，都是那個固執的師傅，我們都隻想看到孩子希望的樣子，我們不願意看到孩子本身的樣子。

 對於孩子來說，他的成長的過程，首要的問題就是樹立信心，發現自我，打敗各種各樣的太郎：懶惰或者輕易放棄。

 既然是這樣，那麽除了知識的教育之外，我們是否應該教給孩子一些更加重要的東西，比如：自信和自律的方法。而不隻是一味的要求改變。

 我們是否真正願意引導、滋養或者相信過？

 大人們往孩子頭上扔磚頭，可他還是原來的那個他。如果你不相信他，就什麽也得不到。

 每個孩子都有可能是那個平凡的阿寶，但每個孩子都不妨礙成為功夫熊貓，或許我們的教育隻願意培養做麵條的人，那為什麽不讓孩子去嚐試點別的什麽呢？

 我們可以用各種各樣的包子，去引導、滋養，相信他們。