艾園 (非公開的博客)
高山流水遇知音,從此為你亂彈琴.癡人說夢逢知傻,有空為你胡亂碼.
正文
http://www.aboluowang.com/news/data/2008/0712/article_53532.html
“範跑跑”尚未謝幕，“楊不管”又已登場。事發安徽省長豐縣，兩名學生上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊某某選擇站在三尺講台上充當“看客”，並不加以製止，而是繼續上課直至下課。
目前，學校、楊老師和當事人家長達成了賠償20.5萬元的協議，楊老師已被停職。但據記者了解，當事學校半年前曾發生學生砍斷老師手指的血案，此事至今令學校老師心悸。有老師認為，除了管不住、不愛管之外，恐怕更重要的一個原因是不敢管。
發生在安徽省長豐縣雙墩鎮吳店中學課堂上的學生打架致死事件，日前有了初步調查結果。
據長豐縣公安局透露，通過屍體解剖，死者楊同學並無外傷，其死因是由潛在性疾病導致，因此初步排除機械性窒息死亡。他們分析，陳同學與楊同學打鬧隻是起到了誘因的作用，楊同學可能因為情緒激動而引發潛在性疾病，最終導致死亡。至於是何種潛在性病症產生了這樣的“威力”，警方表示還要等相關病理報告出來才能最終確定死因。
由於這起打架事件發生在課堂上，授課老師對學生打架不聞不問，甚至在被打學生口吐白沫被同學送醫院搶救時，仍然“堅持”把課上完，使得這起事件引起軒然大波。被冠以“楊不管”稱呼的授課教師是否負有責任成為人們討論的焦點。
事件回放
學生打到死老師“堅持”上完課
6月12日，吳店中學七年級二班上午的最後一堂課是地理。當課上到大概一半的時候，坐在第三排的陳某和楊某不知為什麽突然發生了爭執，隨後兩個人在課堂上當著正在上課的老師的麵打了起來，而且越打越凶。班上的所有學生都目睹了這一幕。
“在老師沒有發話的情況下，坐在旁邊的四五個男同學趕緊過去拉架，將2人分開。”七二班一位學生說。
“可是不一會兒，楊某突然頭部向後仰起，搭在後排同學的課桌上，同時全身顫抖、口吐白沫、臉部發白。”離楊某座位不遠的一位學生說，他和幾位同學以及陳某覺得楊某越來越不對勁，立即起身準備將楊某送到醫院。但此時楊某全身發軟，已經背不起來了。於是，他們幾位同學將楊某抬起來，送到學校附近的長豐縣第四人民醫院吳店分院……
但是晚了，年僅14歲的他永遠離開了人世。
學生在正在上課的課堂上死了，而且就在老師的眼皮底下，讓人難以想象。楊某的家人說，如果當時老師勸阻一下，如果老師及時將孩子送到醫院，孩子也許不會死。對於孩子的死，學校和老師都負有不可推卸的責任。
一位學生說，打架時，楊老師並沒有當即製止，其間說了一句“你們有勁的話，下課後到操場上打”。後來也沒有送被打學生前往醫院，而是繼續上課直至下課。
“如果楊老師有什麽責任，學校絕不會袒護，一定會配合好司法機關調查處理。”吳店中學負責人說，“不過，目前可以肯定的是，楊老師並沒有第一時間護送孩子到醫院進行救治，而且也沒有向學校上報學生打架情況，是工作上的失職。”
事情發生後，長豐縣、鄉兩級政府和教育部門多次召集雙方學生家長、楊老師和吳店中學負責人協商此事，並由長豐縣教育局、雙墩鎮政府出麵協調。6月27日，各方就此事達成了協議。根據這份協議，由陳某、授課教師楊某和學校承擔賠償費用共20.5萬元。
法律界人士
充當“看客”有違教師法
據學校稱，目前已經暫停了楊老師的工作，讓其接受調查處理。楊老師則閉門謝客不接受采訪。
安徽省教育廳師範教育處處長齊建平表示，學生在課堂上打架，老師確實有責任製止，以維持正常的課堂教學秩序，製止不了是另外一回事。但是，就算製止不了，老師也應該及時向學校反映此事。
網民的評論則更為尖銳，有人直斥楊老師“冷血”。聯係到此前的“範跑跑”事件，不少人認為，“楊不管”比“範跑跑”更為惡劣。
法律界人士指出，選擇了教師職業，就是選擇了一種責任擔當，就要體現社會公認的職業道德。我國的教師法明確規定，教師要“關心、愛護全體學生”，要“製止有害於學生的行為和其他侵犯學生合法權益的行為”；我國未成年人保護法也規定，保護未成年人是全體成年公民的共同責任。當學生的生命安全受到威脅時，老師無動於衷當冷漠的“看客”，這樣的學校如何能讓學生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長放心？
“不管”背後的隱情
半年前曾發生學生砍老師血案
不過，也有不少接受記者采訪的人表示，僅僅譴責楊老師是不夠的，我們更應該思考教育的大環境和大背景。
據記者了解，就在半年前，同樣在吳店中學，發生了一起轟動全國的血案。一名姓劉的學生用菜刀砍斷了班主任的4個手指，原因竟是前一天下午該學生上學遲到後被老師批評。老師最後被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經喪失。該學生才15周歲，沒有承擔刑事責任。這件事雖然過去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學生？管到什麽程度？很多老師心中都沒有一個標準。
據當地一些教師說，除了管不住、不愛管之外，更重要的一個原因是不敢管。
有老師認為，現在國家的教育政策一邊倒地保護學生，學生、家長可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學生，有時連正常的批評教育都無法開展。在權利保護上，學生有銅牆鐵壁，老師卻是一無所有，個別學生根本不把學校、老師放在眼裏。碰到極端惡劣的學生，老師不僅不能管，管了還要遭報複甚至危及生命。
很多專家學者和一線教師都呼籲借鑒國際經驗，建立教育懲戒法規，實施師生公平保護。他們認為，“楊不管”事件的發生不是偶然，而是有其根源的。如果不從製度上、從機製上加以改變，單純靠對個體的譴責，是很難從根本上解決問題的。（ 李光明 ）
“範跑跑”尚未謝幕，“楊不管”又已登場。事發安徽省長豐縣，兩名學生上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊某某選擇站在三尺講台上充當“看客”，並不加以製止，而是繼續上課直至下課。
目前，學校、楊老師和當事人家長達成了賠償20.5萬元的協議，楊老師已被停職。但據記者了解，當事學校半年前曾發生學生砍斷老師手指的血案，此事至今令學校老師心悸。有老師認為，除了管不住、不愛管之外，恐怕更重要的一個原因是不敢管。
發生在安徽省長豐縣雙墩鎮吳店中學課堂上的學生打架致死事件，日前有了初步調查結果。
據長豐縣公安局透露，通過屍體解剖，死者楊同學並無外傷，其死因是由潛在性疾病導致，因此初步排除機械性窒息死亡。他們分析，陳同學與楊同學打鬧隻是起到了誘因的作用，楊同學可能因為情緒激動而引發潛在性疾病，最終導致死亡。至於是何種潛在性病症產生了這樣的“威力”，警方表示還要等相關病理報告出來才能最終確定死因。
由於這起打架事件發生在課堂上，授課老師對學生打架不聞不問，甚至在被打學生口吐白沫被同學送醫院搶救時，仍然“堅持”把課上完，使得這起事件引起軒然大波。被冠以“楊不管”稱呼的授課教師是否負有責任成為人們討論的焦點。
事件回放
學生打到死老師“堅持”上完課
6月12日，吳店中學七年級二班上午的最後一堂課是地理。當課上到大概一半的時候，坐在第三排的陳某和楊某不知為什麽突然發生了爭執，隨後兩個人在課堂上當著正在上課的老師的麵打了起來，而且越打越凶。班上的所有學生都目睹了這一幕。
“在老師沒有發話的情況下，坐在旁邊的四五個男同學趕緊過去拉架，將2人分開。”七二班一位學生說。
“可是不一會兒，楊某突然頭部向後仰起，搭在後排同學的課桌上，同時全身顫抖、口吐白沫、臉部發白。”離楊某座位不遠的一位學生說，他和幾位同學以及陳某覺得楊某越來越不對勁，立即起身準備將楊某送到醫院。但此時楊某全身發軟，已經背不起來了。於是，他們幾位同學將楊某抬起來，送到學校附近的長豐縣第四人民醫院吳店分院……
但是晚了，年僅14歲的他永遠離開了人世。
學生在正在上課的課堂上死了，而且就在老師的眼皮底下，讓人難以想象。楊某的家人說，如果當時老師勸阻一下，如果老師及時將孩子送到醫院，孩子也許不會死。對於孩子的死，學校和老師都負有不可推卸的責任。
一位學生說，打架時，楊老師並沒有當即製止，其間說了一句“你們有勁的話，下課後到操場上打”。後來也沒有送被打學生前往醫院，而是繼續上課直至下課。
“如果楊老師有什麽責任，學校絕不會袒護，一定會配合好司法機關調查處理。”吳店中學負責人說，“不過，目前可以肯定的是，楊老師並沒有第一時間護送孩子到醫院進行救治，而且也沒有向學校上報學生打架情況，是工作上的失職。”
事情發生後，長豐縣、鄉兩級政府和教育部門多次召集雙方學生家長、楊老師和吳店中學負責人協商此事，並由長豐縣教育局、雙墩鎮政府出麵協調。6月27日，各方就此事達成了協議。根據這份協議，由陳某、授課教師楊某和學校承擔賠償費用共20.5萬元。
法律界人士
充當“看客”有違教師法
據學校稱，目前已經暫停了楊老師的工作，讓其接受調查處理。楊老師則閉門謝客不接受采訪。
安徽省教育廳師範教育處處長齊建平表示，學生在課堂上打架，老師確實有責任製止，以維持正常的課堂教學秩序，製止不了是另外一回事。但是，就算製止不了，老師也應該及時向學校反映此事。
網民的評論則更為尖銳，有人直斥楊老師“冷血”。聯係到此前的“範跑跑”事件，不少人認為，“楊不管”比“範跑跑”更為惡劣。
法律界人士指出，選擇了教師職業，就是選擇了一種責任擔當，就要體現社會公認的職業道德。我國的教師法明確規定，教師要“關心、愛護全體學生”，要“製止有害於學生的行為和其他侵犯學生合法權益的行為”；我國未成年人保護法也規定，保護未成年人是全體成年公民的共同責任。當學生的生命安全受到威脅時，老師無動於衷當冷漠的“看客”，這樣的學校如何能讓學生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長放心？
“不管”背後的隱情
半年前曾發生學生砍老師血案
不過，也有不少接受記者采訪的人表示，僅僅譴責楊老師是不夠的，我們更應該思考教育的大環境和大背景。
據記者了解，就在半年前，同樣在吳店中學，發生了一起轟動全國的血案。一名姓劉的學生用菜刀砍斷了班主任的4個手指，原因竟是前一天下午該學生上學遲到後被老師批評。老師最後被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經喪失。該學生才15周歲，沒有承擔刑事責任。這件事雖然過去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學生？管到什麽程度？很多老師心中都沒有一個標準。
據當地一些教師說，除了管不住、不愛管之外，更重要的一個原因是不敢管。
有老師認為，現在國家的教育政策一邊倒地保護學生，學生、家長可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學生，有時連正常的批評教育都無法開展。在權利保護上，學生有銅牆鐵壁，老師卻是一無所有，個別學生根本不把學校、老師放在眼裏。碰到極端惡劣的學生，老師不僅不能管，管了還要遭報複甚至危及生命。
很多專家學者和一線教師都呼籲借鑒國際經驗，建立教育懲戒法規，實施師生公平保護。他們認為，“楊不管”事件的發生不是偶然，而是有其根源的。如果不從製度上、從機製上加以改變，單純靠對個體的譴責，是很難從根本上解決問題的。（ 李光明 ）
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