虐待不是故意傷害嗎？

虐待不是故意傷害嗎？

怎樣讓大學生把所學的知識和真實世界結合起來呢？

     通過真實案例的教學，讓學生認識社會，對所學的知識有深刻的了解，這一直是刑法老師常老師的教學特色，學以致用。她喜歡把社會上引起廣泛關注的案件拿到課堂上，鍛煉學生思考和解決實際問題的能力。

老師在熒幕上展示了一則真實案例，這個案例是一個7歲的女孩小小，父親在外打工，一個人跟著養母和養母的兒子過，一天養母打120急救電話，送到醫院時孩子已經沒有生命體征。醫生發現這個孩子是非正常死亡，隨即打110報警。親生母親看到女兒時，這個女孩已經死亡，她遍體鱗傷，腹部更是有很深的瘀紫。警察問話時，養母李某說孩子不聽話，自己會蹬她兩腳，踹她兩腳。

桑柔：“老師，這個孩子的死因是什麽？”

老師：“法醫鑒定是全身大麵積外傷，腹部有大麵積瘀傷。腹部有鈍性撞擊，導致腸管破裂，死於感染性休克。這個死亡原因是兩三天感染後死亡，而不是當即死亡。”

吳悠：“繼母打孩子的原因是什麽？“

老師：“生活上和學習上不聽話。”

梅香：“繼母打孩子，是一時性還是經常性的？”

老師：“這個孩子渾身的傷是經常性的打罵造成的。”

辛靈：“為什麽親母沒有養活自己的孩子？”

老師：“夫妻長期兩地分居，幾個月大，親母就回到娘家，小小是奶奶帶大的，所以離婚時，孩子判給了父親。”

高歌：“孩子的死是不是繼母毆打死的？”

老師：“死亡前，孩子並沒有和其他任何人接觸。”

敬馨：“為什麽父親和老師，這些經常和孩子接觸的人，沒有發現孩子的傷痕？”

老師：“孩子自己說是碰傷的。親人沒有親眼見過。”

文靜：“紙包不住火，一個人長期經常打罵孩子，她的工作地點就沒有人見過？”

老師：“經過調查，她的門市附近的人經常見她打罵孩子，但是這些人不管閑事，就不了了之。”

桑柔：“親媽和奶奶經常探望孩子，她們沒有發現異常，也沒有采取任何措施嗎？求助公安嗎？”

老師：“親媽和奶奶問李某要孩子，李某不給。奶奶找李某娘家評理，李某娘家不理。孩子的父親很窩囊，長期在外打工，對自己的孩子也不管。公安沒有接到任何報案。”

吳悠：“看到小小受傷，每個人都可以報警嗎？”

老師：“《未成年人保護法》上規定，發現孩子有明顯的傷痕，有嫌疑受到虐待，任何人都有義務報警。”

高歌“可見，社會上法律意識的淡漠，親人也沒有求助法律，所以孩子的死亡每個人都是有責任的。“

老師：”我們的任務就是喚醒社會對未成年人的保護。現在，請同學們自己組成小組，對這個案件進行討論，並寫成判決書。”

桑柔，吳悠和梅香一組。

桑柔：“太慘了，本來孩子應該得到愛，可是卻遭受暴力和威脅，這樣的心靈和身體都受到摧殘。李某應該受到虐待罪的懲處。”

吳悠：“虐待罪，是指經常以打罵、禁閉、捆綁、凍餓、有病不給治療、強迫過度體力勞動等方式，對共同生活的家庭成員進行肉體上、精神上的摧殘、折磨，情節惡劣的行為。中國刑法中妨害婚姻、家庭罪的一種。主要特征是：（1）侵犯的客體是家庭成員依法享有的權利、權益以及被害人的人身權利。（2）在客觀上表現為行為人采用毆打、（3）犯罪主體是共同生活的家庭成員，即行為人和被害人之間具有一定的親屬關係或扶養關係，而且又是同一家庭的成員。（4）主觀方麵是故意

犯本罪，致使被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑；

致使被害人重傷、死亡。是指由於被害人長期受虐待逐漸造成身體的嚴重損傷或導致死亡，行為人是故意的實施虐待行為，而過失地引起他人重傷、死亡的結果，其虐待行為和重傷、死亡後果之間具備刑法上的因果關係。”

梅香：“故意虐待，過失死亡？難道打人的人都一定保證對方不死亡嗎？不看殘害的手段和要害部位嗎？”

桑柔：“用力踹五歲女童的腹部，導致兩三天疼的滿地打滾，直到第三天才送醫院，這屬不屬於加重情節呢？”

梅香在網上查了一下虐待罪類似的法律案件：“我發現一些加重情節，一對變態父母用開水反複燙孩子導致重傷。還有一個早期的案件，母親因為嫌棄女兒是二胎讓她丟掉了工作而且有性別歧視，開始是打罵，凍餓，發現孩子偷吃雞食，把孩子嘴縫住，不讓她吃雞食。後來孩子偷吃了一塊給哥哥的紅燒肉，母親往女孩的嘴裏灌熱油導致死亡。隻以虐待罪判了七年徒刑。”

桑柔：“聽起來真讓人毛骨悚然，俗話說：“虎毒不食子。”這些人比老虎還要毒。哪裏還配得上做人父母？”

梅香：“這些人良知泯滅，殺人不眨眼，難道七年刑期就可以抵償濫殺無辜嗎？”

吳悠：“本案中養母李某有法律上的撫養和保護義務，她不但不盡義務，反而比普通人更容易逃脫法律的製裁，難道家庭關係就是讓人肆意妄為的保護傘嗎？這簡直是讓狼來看守羊了。”

桑柔：“你的意思呢？”

吳悠：“我想應該以故意傷害致死罪來判定。根據《刑法》第234條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管製。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。本案中就是故意傷害他人身體導致死亡的。”

梅香：“你是想以故意傷人致死罪定李某十年以上徒刑嗎？”

吳悠：”這次孩子被她踹死判十年，但是以往長期的煙頭燙傷，大麵積傷痕按故意傷害他人身體判三年，所以整個刑期是十三年。”

桑柔：“我完全同意。但是有個問題，一個人怎麽可以同時判虐待罪和故意傷人致死罪呢？”

梅香：“虐待罪的判刑明顯低於故意傷害罪，但是被傷害的群體往往是兒童，婦女，老人，這些家庭中的弱勢群體，為什麽要這樣設立呢？”

桑柔：“家庭成員之間往往是有相互撫養的義務，這些施暴者同時也是家庭收入的來源，所以如果家庭成員之間達成諒解，就不會特別追究。而且如果施暴者入獄，這些孩子，老人就更會無人照料。”

梅香：“孩子可以到孤兒院，老人可以到敬老院。難道就因為施暴者給了被害者錢，就可以胡作非為，濫殺無辜嗎？”

吳悠：“故意傷人致人死亡罪中，如果犯罪人積極賠償金錢損失，取得被害人家屬的諒解，是可以減刑的。”

桑柔：“可是被害人的沉冤何以昭雪呢？”

梅香：“被害人本來可以撫養家人，但是被害以後，家人無人撫養，所以我猜測，犯罪嫌疑人積極賠償受害者家屬，可以減刑。還有，在封建社會，有子為父隱，父為子隱的道德約束，一家人之間有利益關係，所以不會有法律強迫作證的義務。”

桑柔：“這就是說，隻要有錢，就可以免於死罪。隻要給予過愛，就可以虐待嗎？但是凡事都是有界限的，父母把孩子打殘打死，卻要孩子隱忍不告，這就是把人看的比動物還要卑賤了。”

吳悠：“你的意思是說，要廢除虐待罪，按照故意傷害罪來判處嗎？”

桑柔也有些疑惑：“憲法老師在講法律的優先級別時告訴我們，特殊法優於普通法。如果有專門法律製定來針對特定的人或者事，就要優先於普通法。我們的虐待法是專門給家庭成員的，養育之恩是首先考慮的。但是本案中極不合理。”

梅香：“孩子被奶奶養到六歲，跟繼母生活不到一年，常常被鎖在家裏，在家裏在店裏毆打孩子。本來聰明的孩子都被打傻啦。養育兩字從何說起？”

桑柔：“沒有了養育之恩，就不該以虐待罪判處。因為沒有親情，就不應受到法律保護。“

梅香：”我們是不是可以以想象集合罪來判，一個案符合兩個罪名，刑法中按照重罪判。想想那個女童該有的人生，就這樣被有蛇蠍心腸的繼母摧殘了。”

三人不約而同點了點頭。吳悠執筆寫小組的意見書，過了一會兒。

吳悠：“我已經寫好審判書了，以想象競合罪判故意傷害致死，刑期十三年。”

三個女生都滿意地點點頭。她們最希望聽到老師的答案，因為她們希望自己有能力來主持正義，為死者沉冤昭雪，讓凶手者受到懲罰。

別的組也相應給出了答案。老師請每個組的同學講講自己的判斷依據，談談從這個案例中學到的道理。

老師說：“同學們關心社會，用自己學習的法律來捍衛正義這一點難能可貴，而且每個同學都言之有理。雖然在實際案例中，這個繼母是以虐待罪判處最高刑罰七年，但是，我相信隨著法治觀念的不斷加強，對兒童的保護不斷加強，虐待兒童致死罪是會以故意傷害致死來判決的。畢竟，人和動物的區別在於，對於生命的敬重。雖然動物界存在弱肉強食，但是人類社會還有良知，畢竟人都會有出生，變老的一天，同情關懷弱勢群體是法律的一個主旨之一。我們法學院的學生就是用自己的行動來推動人類文明的進程，用一點一滴的覺悟來照亮人世。在家庭關係中，真愛是維護道德和法律的底線。良知是防止犯錯的準繩。”

這堂課在掌聲中結束，走在路上，桑柔一直在想：“怎樣對待孩子？當家長的應該學習什麽呢？如果一個律師或者檢察官發現自己的意見不被法庭采納，那麽他是否還一如既往地相信正義？相信人間自有公道呢？當遇到不法行為，我們應該怎麽辦呢？”