SAT寫作考試要求大家進行“分析性寫作”，簡單來說就是在讀懂“作者寫了什麽”的基礎上能夠分析作者“怎麽寫的”及“為何這麽寫“，並用嚴謹而準確的書麵英語表達出來。抓住這個核心，我們將給大家介紹一個SAT寫作快速成文的三大步寫作法。
步驟一：閱讀
關鍵詞法
拿到文章後，怎樣既快又準地讀懂文章呢？
通常，第一遍閱讀時為了通曉文意，我們不需要，也沒有足夠的時間，去逐字逐句慢慢品讀，因此我們應該拿起筆，邊讀邊劃，劃出能讓我們記住這個段落主旨的詞句。根據論說文的共性特點，通常每段話的首句往往是“主題句”（也有例外），主題句尤其值得關注，因為整個段落通常圍繞主題句展開。
步驟二：分析
貼標簽法
分析是為第三步“寫作”而準備素材的。在進行分析性寫作時，我們要記住一個字“精”。
“精”首先指的是精確，一篇文章可寫的方麵非常多，不要妄圖麵麵俱到，而是選擇令你影響最深刻的幾個切入點展開即可。這一點在官方指南OG中第179頁有鮮明的提示。
“Your Essay does not have to address the author’s use of allthree components…in order to earn high scores. An Essay that provides strong analysisof fewer but well-chosen points will likely score better than an essay thatprovides little analysis of a long list of points. ”
“精”還指精細，分析性寫作的目的不隻是“概括”文章內容(summarizing)，而更側重於探討作者寫作的方式和意圖及其同文章主旨目的的相關性。因此，我們需要就剛才所提到的“well-chosen points”展開，細致地分析“how the author develops an argument that is persuasive and powerful”, 分析“whateffect this is likely to have on readers” (OG 178頁)。
所謂“貼標簽法”，是指同學們可以在文中空白處標注Quotation, Fact, Anecdote, Allusion, Appeal to emotions等常見論證元素，幫助自己識別，整理和歸類，但更重要的作用是提醒自己在寫作時作為素材用上，並闡釋這些手法在文中所起的作用。
我們以下麵幾點為例，以2016年3月份新SAT的寫作真題為依托，具體分析那篇文章中作者使用的論證方式。
1、Evidence證據
這裏給大家補充一些新SAT寫作中經常用到的論據。
* 事實（Fact / Example）:凡是真實存在或發生的事，都可以用「事實」論據指代。例如：
Thousands of homes were flooded in Poyang county, Jiangxi province, late on Monday after Bintian Reservoir overflowed as torrential rain continued to wreak havoc in South China.
* 數據（Statistics）:有關對數據的收集、分析、解讀和呈現，都可以歸入到「數據」型論據。例如：
The May unemployment rate in America fell to 4%, but in June the rate was up to 9%.
此外，需要指出的是，論據類型不是排他的，這段話也是對實際情況的描述，因此也可以歸結為上文提到的事實論據。分析的時候，兩者擇其一，沒有對錯之分。
* 研究成果（Research Result）:研究成果多源於權威機構，屬於強論據，很有說服力，值得信賴。例如：
The U.S. Surgeon General recently stated that "a later start to the school day could have marked positive impact on student learning outcomes."
* 專家建議（Experts' Advice）:和研究成果一樣，專家建議也具有權威性，隻不過其主體是個人而不是某個機構。例如：
In a 2011 poll of leading academic economists representing a variety of demographic backgrounds and political views, 90 percent agreed with the statement: "A tax on the carbon content of fuels would be a less expensive way to reduce carbon-dioxide emissions than would a collection of policies such as 'corporate average fuel economy' requirements for automobiles." (A Carbon Tax Beats a Vacumm Ban, paragraph 8)
這個例子說明同一個論據可服務於不同論點，具體如何去界定，需要根據原文的中心論點進行判斷。
* 個人經曆（Personal Anecdote）:Anecdote 的本意是「趣聞、軼事」，但在 SAT 寫作中，隻要是涉及作者個人的故事，都可以歸類為這一手法。例如：
At my family's cabin on a Minnesota lake, I knew woods so dark that my hands disappeared before my eyes. I knew night skies in which meteors left smoky trails across sugary spreads of stars. (Let There Be Dark, paragraph 1)
2、Reasoning邏輯
Contrast對比：作者在文章使用了多組對比。從《獨立宣言》引用的兩句話本身就形成鮮明的對比，一個是always remember另一個是often forget；一個是rights另一個是obligations；作用是強調人們如今記得更多的是權力而忽略了責任和義務，突出文章主題，引起讀者共鳴，並為下文號召人們為國貢獻做鋪墊。
關於邏輯，同學們也可以分析作者行文的整個結構，即Claims之間的聯係（OG第218頁的滿分範文即采取了這個分析方式），以下是本次考試文章的行文邏輯：
3、Persuasive Elements語言特征
這類論證元素往往是交織在一起的，比如：作者使用“we”我們做主語(word choice措辭)，尤其是在第四段頻繁使用(Repetition重複)，引起讀者的共鳴(appeal to pathos )。其作用就是：讓讀者感到作者和自己是站在一邊的，從同一個角度去思考，引起讀者對這個問題的重視。
文中還有其他類似的元素，但同學一定要記住：不要泛泛而談或麵麵俱到，不要刻意為了寫某個元素而寫，一切都應當回到作者的意圖和文章的主旨，以及你自己分析的重心。
步驟三：寫作
套公式法
分析性寫作不要求同學們立意，即形成自己的觀點，但是要求同學們對所讀文本進行細致的分析，目的是培養客觀，深入，縝密的學習習慣。對於寫作語言，我們提倡三個原則——準確，清晰和多樣。
由於每次寫作考試的要求是固定的，閱讀文章的類型是相對穩定的，所以在寫作時，同學們發現有許多語句可以成為固定的套路，但是同學們並不用擔心這個問題，因為套路不等同於“模板”，不是製約我們思路的障礙。
再者，語言是很多樣而豐富的，任何一個說法都可能有不同的英文表達方式。總結OG中高分範文的遣詞造句對於每個同學自己來說是提高語句的流暢度，減小寫作的隨意性的好方法。
我們擬出的參考架構是把一篇文章分為四到五個段落：
第一段：文章開頭，簡介原文作者寫原文的動機，闡明原文的Claim和引證的方式和技巧。句子要精簡有力，不要含糊其詞。如有可能的話，善用詞匯嚐試給人耳目一新的感覺：軼事、典故、統計、科研結論(anecdote, allusion, rhetorical, effective, depict…)。
第二，三，四段：每個段落具體描述和分析原文中的一個論據（原文中的一段）；結尾段落，對上述的論據和寫法加以總結，回應自己文章的開頭。要忠實原文。
最後，想要得到基礎分，一定要告別以下低級錯誤！
1、單詞拚寫錯誤：未按照單詞的正確拚寫方式書寫單詞，但不包括由於英式英語和美式英語差異所帶來的單詞拚寫差異。
2、名詞單複數形式錯誤：錯誤地使用了名詞的數，包括使用了不可數名詞的”複數”形式，使用了集合名詞的”複數”形式，在應該使用複數的地方使用了單數名詞等。
3、單數可數名詞未受限定：句子中出現的單數可數名詞之前沒有使用限定詞，包括冠詞、不定代詞、指示代詞、名詞或代詞所有格、數詞與某些形容詞性的物主代詞。
4、詞性錯誤：在選擇詞匯的過程中忽略了英文詞性的特性，僅按照含義來使用詞匯，從而發生了詞性使用錯誤的現象。
5、不符合英語習慣用法：句子或詞等滿足語法規則，但是不符合英美國家的母語使用者的表述習慣。
6、違反主句專一原則：當一個句子由多個分句組成非簡單句時，作者沒有確保有且僅有一個主句，即所有從句必須有連詞、關係代詞或者分號等引導或隔離，但必須保證有唯一的主句。犯此類錯誤的句子叫做”流水句(run-on sentences)”或”逗號拚湊句(comma splice)”。
7、句子不完整：句子中某成分，尤其是構成句子的主幹成分殘缺。
8、主謂不一致：句子的主語和謂語在”數”上不滿足一致關係。
9、時態錯誤：句子謂語動詞所使用的時態與句子所在的上下文環境不一致。
10、語氣錯誤：句子沒有根據上下文采用正確的實語氣或虛擬語氣。
11、並列主體不一致：在並列成分中，作者沒有做到並列雙方在結構、功能、性質方麵完全對等。
12、比較句錯誤：包括作者在比較句中的比較主體不一致，即在一個比較句中，作者所引入的兩個比較對象不具備同樣的本質和屬性，即”不可比”，或比較級使用錯誤等。
13、修飾關係錯誤：違反了詞匯修飾的規則，采用了不恰當的修飾關係。包括用形容詞修飾動詞、形容詞修飾形容詞，副詞修飾名詞等。
14、搭配錯誤：句子中出現了不合適的詞匯修飾、限製、說明現象，或者錯誤地使用了固有的詞匯搭配形式。
今天介紹的方法隻能幫助大家拿到基本分，適合目前仍然是小白的同學，想要再高一點，還需要從文章結構、遣詞用句等方麵去把握，之前我們會帶給大家更加詳盡的內容
