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定格瞬間 記錄心情
小人物禮讚
——看電影《放牛班的春天》（Les Choristes）
http://www.qiyi.com/dianying/20100418/n3559.html
無論從哪個角度來說，這個男人都是毫無可取之處。矮胖的身材，光禿的頭頂，遲緩的動作，猶豫的表情，惶恐的眼神，笨拙的舉動，怎麽看都是一個平庸無能之人，而且明顯的是，年紀不饒人了，看上去已半百有餘。
這個人就是克萊蒙·馬修，法國裏昂一所學校的代課老師。這是一所收留問題少年的專門學校。裏麵的學生有很大一部分，因為偷竊，曠課，打架鬥毆等不良行為，經屢教不改，被公立學校開除，轉而送到這裏來讀書的。當中還有一些是弱智兒童或是孤兒。
馬修老師前來報到的第一天就被校長刁難，被學生嘲弄，被學校神父的嚴重傷情所驚駭。這哪裏是一座學校，簡直就是一個戰場。正值叛逆期的少年們，本來就放縱不羈，現在他們聚攏到一起，就更像是如虎歸林，如獸歸山，快樂無比，痛快之極，壞出了花樣。
而這個學校的校長哈善，又一味地采取高壓政策，對違紀的學生，動輒以體罰或暴力相向。其實這些學生就是充足了氣的皮球，校長打壓得越重，他們反彈得就越高。這種緊張對立，就像是一個正在冒煙的火藥庫，隨時都有爆炸的可能。
看來馬修老師的運氣很不好，他所麵臨的問題可不簡單。他的前任就是因為被學生在其小臂上捅了一刀，縫了十針，而憤然辭職走人的。這位馬修老師能行嗎？在這群如同豺狼虎豹般的學生麵前，他還不得被撕破咬碎，就像是一隻老而無力的綿羊，被野獸分而食之了吧。
可是卻大出人們的意外，這個看上去窩窩囊囊的男人，一進入教室，一與學生們麵對麵，立即就變成一個犀利睿智，身手敏捷，作風剛毅的人。他的眼神不再懦弱，他的意誌不再含糊，他的相貌不再平庸，他的舉止不再遲疑。他說到做到，很快就讓學生刮目相看，敬畏三分。
更為令人沒想到的是，他與校長的的管理方式截然不同，麵對這些愚頑無知的學生，他不是以強製強，以硬製硬。而是以誠相見，以情相待。他不讚成學生間的相互告密，鼓勵做了錯事要自己坦白。如果能自首，作為交換或是鼓勵，他不向校長報告，但得接受以他提議的方式悔過自新。這種人性的方法令好幾個頑劣的學生，不再近於為非作歹了。
他的這種管理模式，很快就緩和了學生與老師間的對立情緒。班上的學生，能夠開始服從並配合管理了。學生間的矛盾也少了許多。馬修老師的到來，帶來了新氣象。他很快就贏得了學生和其他老師的尊重。也不再因為是代課老師被人歧視了。可是馬修老師更大的成功還在後麵呢！
馬修老師本來是個音樂家，過去又在私立學校教過音樂，隻是由於陰錯陽差，好像很失敗，以至於來到了這麽個學校，當個老師還是個代課的、不是在編人員。但是他沒有因為命運的不公，而自暴自棄。相反他熱愛這份工作，從內心同情和愛護這群被社會淘汰下來的孩子。一心要把他們教好，帶領好。
為此，他想到了要成立一個合唱團，把這些孩子都吸引進來。於是他開始著手實施這個計劃，晚上他為合唱團寫歌作曲，白天他逐個聽每一個孩子的歌聲，以便區別他們的音高，把他們分別成高中低三個音區。影片中在這些戲份上有很多個鏡頭，拍攝得很細膩，很生動，也很有趣，很好看。
一個班裏隻有兩個人沒有進合唱團，最小的貝比諾連一個歌都不會唱，馬修老師就讓他當他的助理，坐在講台上，看馬修老師指導合唱團排練。最高個的皮耶嚴重五音不全，他就讓他做樂譜架子，在拍練中負責舉著樂譜便於馬修老師看譜指揮。他卻滿心歡喜，做得很起勁兒。
奇跡就這樣產生了。少年們的歌聲由開始時的生硬，吵雜，慢慢地就變得協調有韻，悅耳動聽了。馬修老師不愧為是音樂家出身，他的音樂修養與造詣，完全吸引了這群學生。這些曾經放浪不羈的少年們漸漸地變得安靜與友好了。音樂改變了他們的心靈，改善了人際關係，展現了把魔鬼變成天使的力量與神奇。
合唱團的出現，讓一直拆台、阻撓、澆冷水的哈善校長，也不得不對馬修老師和這些曾經與他為敵的少年們另眼相看了。校董、某公爵夫人要來視察學校了，特別提出要聽合唱團的演唱。這讓哈善校長大為興奮，他借此可以在校董麵前顯示他的辦學成績，並為此可以獲得他夢寐以求的表彰與獎賞了。
哈善校長貪天之功居為己有的厚顏無恥令人驚詫。麵對校董公爵夫人欣喜地詢問，成立合唱團是你們誰的主意時？他竟大言不慚地說是他的主意，而說這話時，馬修老師就站在他身旁。合唱團的成功演出，盡管讓哈善校長沾了便宜，從中漁利不少，可是確實也讓孩子們受到了鼓舞，馬修老師也更有信心了。前景一片看好。
可是，就在這時一個巨大的災難發生了。孟丹，這個問題學生因為不滿哈善校長憑空認定他偷了學校的款項，並殘暴地毆打了他，所以，趁人不備之時，他在學校裏點燃了複仇之火，在濃煙與烈焰中，部分校舍被燒毀了。
麵對熊熊大火，起初救火的人們以為孩子們都被困在校舍裏麵臨生命危險，可是就在這時，馬修老師領著他的合唱團，由林間小路回來了，原來他帶領學生們去野外排練去了，因此得以使學生們躲過了一劫。
縱火事件令哈善校長繼續向上爬的美夢破碎，惱羞成怒的他對麥神父和馬修老師大發雷霆，並當即以私自帶學生外出的罪名把馬修老師開除了，並限令必須乘坐當日末班公共汽車離開學校。他深知馬修老師被學生們愛戴，所以他警告麥神父和馬修老師不得向學生們透露這個消息。
馬修老師提著自己的小箱子，孤寂地往校園外麵走去。這個時候他黯然神傷，覺得他很失敗，本來就是一個失意的音樂家，如今又成了一個失了業的代課老師。他該到哪裏去？一下步該怎麽辦？他都不知道。此時他隻是想，如果他的學生們能出來送送他，那該有多好啊！他畢竟與他們有了感情，舍不得離開他們。
這個時候，意想不到的事情發生了，就在轉角處，他看見從樓上高高的窗子裏，一架又一架用紙迭成的小飛機飛了出來，已經落了一地。他從地上拾起幾個，發現每一架小飛機就是一張為他送行的字條。麵對哈善校長的禁令，他們聰明地想出了這個方法，寫上他們的心意，為他們熱愛的老師送行。
馬修老師懷著一絲安慰卻又十分難舍的心情，走向了汽車站。車來了，這時他身後有一個孩子向他跑來，他回頭一看，是那個小不點的學生貝比諾。他提著裝著日用品的小網兜，跑著來要跟馬修老師一起走。他是個孤兒，他很想念他的爸爸，學校裏的老師就騙他，說他的爸爸到了星期六就會來看他。
因此，隻要他一有時間就跑到學校的大門口，在緊鎖的大鐵門裏向外張望。馬修老師當天來報到時，最先看到的就是這個孩子。馬修老師問他，你在這裏做什麽？他回答說，他在等星期六。這讓馬修老師心裏很難過，以後在班上對他很疼愛。
現在這個小孩子主動要求跟馬修老師走。錯愕之中的馬修老師簡直不知道該怎麽辦？令人不快的是，這時公共汽車急著離開，司機催促他趕快上車，馬修老師沒有時間考慮，也沒有時間好好好勸慰小貝比諾，隻是說，孩子，我沒有權利帶你走。就急忙上車，隨即公共汽車的門就關上並開走了。這時一臉失望的小貝比諾望著離去的汽車，還是站在原地，一動也不動。
已經開動了的公共汽車，突然又停了下來。車門打開，從車上走下來的人是馬修老師。他召呼小貝比諾跑過去，他說：謝天謝地你還望著汽車沒有走開，這讓我有機會決定帶你走。顯然，馬修老師的良心不允許他對小貝加諾的心意無動於衷。
於是，在世上一個親人都沒有的小貝加諾如願地跟著馬修老師走了。他們之間情同父子般的感情，為馬修老師的這段人生經曆，留下了一個圓滿的句號，同時也感動每一個人。在人們的心裏，馬修老師盡管是被校長解雇了，成了一個失業的代課老師，可是他雖去猶榮，是一個受人愛戴的人。
在這所問題少年的學校裏，馬修老師以小人物之卑賤，成就的卻是就連大人物也做不到的事情。他用愛心與才華，喚醒了這群孩子的良知，使他們日後能成為一個融入社會的正常人。這是一件公德無量的事情。儀表堂堂，衣冠楚楚，自視甚高的哈善校長沒做到，貌不驚人，身份低微的馬修老師做到了。
五十年以後，小貝比諾去到了當年班上的同學莫翰奇家裏，當年這位莫翰奇可是合唱團的領唱之星，深受馬修老師的器重和培養，並建議他的母親把他送到裏昂音樂學院去學習。馬修老師慧眼識俊才，這個莫翰奇現在是功成名就的大指揮家了。
小貝比諾也已經不是那個楚楚可憐的小不點兒了，他也步入中老年，頭發稀疏得都快掉光了，但和氣善良的雙眸，依然還看得出他當年的樣子。他到來的目的，是把馬修老師在學校裏的日記拿給莫翰奇看，他說這日記是為我們，特別是為你而寫的。莫翰奇很驚訝，當即就翻開了這本八開紙大的硬皮日記。裏麵的故事，就是這部電影所展現的一切。
該片於2004年公映後即獲得一致好評。曾獲得多個世界級的電影獎項的提名，包括奧斯卡，金球獎，英國電影學院獎，法國凱撒獎等獎項的提名。該片的故事感動了觀眾，馬修老師樸實誠懇的形象，令人難忘，印象深刻。他對學生們所表現出來的愛心與尊重，才華與責任，深深地打動了每一個看過這個電影的人。
影片中扮演馬修老師的演員傑拉爾·朱諾Gérard Jugnot——Clément Mathieu，演技不做作，不誇張，樸實、真誠、精湛。演活了這個既有智慧又有能力的小人物。馬修老師事業上的失意，愛情上的失落，精神上的苦悶，工作上的忘我，音樂上的執著，情感上的善良，性情上的隱忍，人格上的閃亮，都被這位藝術家拿捏得當，演繹得絲絲入扣。
這部如此優秀的影片，獲得過那麽多的獎項提名，可是最終卻沒有得到什麽重要大獎。這裏麵的原因，應該是與有些人物與細節的處理還欠缺那麽一點兒火候有關，這些又直接影響了人們的觀感與它的藝術價值。
比如說莫翰奇這個人物，他是影片裏的一個關鍵角色，被馬修老師的前任，直言不諱地稱為，是一個有著“天使的臉龐，魔鬼的心腸”人。他的叛逆性格，他的桀驁不馴，也繼續給了馬修老師出了不少難題。可是他的歌喉與樂感都顯示出他在聲樂上有一定的天賦，馬修老師發現後非常興奮，讓他做合唱隊的領唱，花費了很多心血培養他。
然而就是這個人，在50年之內竟沒有尋找過他的恩師馬修老師，實在是一件不可思議的事情，這與情與理都說不過去。等於說這個人身上的劣根性還在，即使是事業有成，名震天下也沒有在人格上有更多的淨化與建樹。這讓觀眾的感情接受不了。因此，不能不說這是一處硬傷，直接影響了該片在整體上的藝術感染力。
還有，該片的結尾略顯粗糙，不知所雲，沒有演完，卻突然不了了之了，有虎頭蛇尾之嫌。馬修老師離開學校後都做了什麽？他的處境怎樣？都有哪些悲喜經曆？該片一點兒都沒有提到。這不是三年五載的事情，恰恰是整整五十年的歲月啊！
這些事雖然與那所學校沒有關係，可是觀眾需要知道，他當年那些學生也需要知道。然而卻又令人十分不解的是，他班上那麽多學生，怎麽可能就隻有一個半人在想念這位老師呢？一個人是貝比諾，半個人是已成為指揮家的莫翰奇。說他是半個，是因為沒有貝比諾的到來，他早就把馬修老師徹底遺忘了。
其他的人呢？當年馬修老師在校長麵前保護了班上的好多人呢！可惜的是編導把這些細節統統都舍棄了。令這個片子留下了不可彌補的遺憾。實際上這部片子全長才96分鍾，實在還有餘地再加上一些鏡頭。
如果最後的結尾是同學們為緬懷馬修老師而相聚在一起，那會有多美呀！但編導沒有這樣做，所以這部片子就像是一壺水，隻燒到96度就停火了，已經足夠燙手，卻還是沒有沸騰，沒有滾燙，很有些功虧一簣啊！
另外，該片赤裸裸的暴力傾向，也會讓人反感，不能認同。比如身為校長的哈善，凶殘地給了懷疑對象孟丹一連串的耳光這件事，雖然故事是1949年發生的，可是今天的人們看見了依舊還是不能釋懷。這令人的觀感很不好，至少不美，不符合人們的道德與行為規範。
相信上述這些缺陷，都影響了該片的完美意境，使得這部片子與最好就差了一步之遙。所以該片在各大獎項上，隻開花不結果的尷尬局麵也就不難理解了。
可是，這不影響馬修老師的成功，他已經為小人物爭了氣，贏得了鮮花與掌聲，贏得了尊敬與愛戴。他的憨笑，他的眼神，他的神態，他的厚道，他的人品與才華，都成為了他的顯著標誌，連同他的事跡，都被定格成一道動人的風景，為人們留下了一曲人性化教育的頌歌。
馬修老師的成就雖不是轟轟烈烈，可是他的人道主義情懷，他的因材施教的精神與方法，卻是人們的理念與價值觀的所在。正因為如此，這個人物才顯得高大可愛，受人景仰。這個角色最終也成為一個感人至深的藝術形象，不怕歲月滄桑，依然大受歡迎。
電影《放牛班的春天》，堪稱是對小人物的最佳禮讚！
sailing
回複原野民的評論:
謝謝原野君！你對馬修老師的評價太到位了，“他是真正的音樂啟蒙教育家。”
節日同快樂，原野君~~
回複peacesmile的評論:
謝謝peacesmile君！這部電影真是太樸實，太真誠了，看了不能不讓人感動，以至於看了還喜歡看。。。
回複瀏陽的評論:
感謝瀏陽君！這部電影的確很感人，要是多看幾遍也值得。。。希望你能在周末有時間再看一遍。。。
謝謝你喜歡這個音樂！
謝謝點老師精彩的介紹和分享觀後感，記得看過這部影片，但是對片裏的細節已經印象模糊了，看了點老師細致的介紹，決定周末有時間再重溫一遍。
音樂嘛，知道從哪來的啦。。。。兩個字：好聽！
謝謝。收藏了.
回複花自飄飄零的評論:
謝謝飄飄君！
http://hwzhiyin.com/uploadfile/1318644472.mp3
想跟點綴兄借用一下上次你貼過的山楂樹之戀的曲子的mp3 code:)
回複花兒朵朵的評論:
哈哈，花兒君！應該看看，很感人，很有意義！
回複黑妮的評論:
謝謝黑妮君！是啊，是同一個。
你看了那麽多遍，那不是要到背如流了？太好！
感謝你的鼓勵哈，應該向你學習！
回複京燕花園的評論:
謝謝燕京君！的確是一部很好的片子，雖然是一部老片，至今還有人在看。足見它多麽具有生命力。馬修老師的形象已經深入人心了。
感恩節快樂！聖誕節快樂！感恩人生！感恩我們所擁有的生活和幸福！
喜歡你的題目≪小人物禮讚≫，在平凡中發現不平凡，每個人的善舉終竟發光。
感恩、聖誕節愉快！
回複StillH2ORunDeep的評論:
謝謝S君！很讚同你的觀點，“故事看似平淡無奇，但很感人。.....影片抓住了最感人的情節。”
同時也很尊重你的意見，“不覺得影片有必要去描述馬修老
師離開學校後都做了什麽。”也許是我認知上有偏差。。。
再謝！
回複一碗麥片粥的評論:
謝謝麥君！感謝你所給予的那麽高的評價！應該是這部電影感人，涉及了人性上最柔軟，最美麗的一麵，所以怎麽寫都會很有效果。
再謝你的光臨！一碗麥片粥樸實無華，但卻是最原生態，最有營養的食物，如果天天食用，一定身體健康，頭腦聰明~~因此希望能常常見到你。。。
向你學習，我也“趴在這裏期待您再出佳作啊”
嗬嗬
回複一棵柳的評論:
謝謝柳君對該片持有的一些異議！問題肯定是有了，不是出在評委，就是出在影片本身上。還有，什麽作品都不會十全十美，在短短的96分鍾之內，既交待了故事，還要有深刻的啟示，不是太容易。至於說到片中的醜惡，那應該是以哈善校長為代表的了。所以在他的反襯下，馬修老師更顯得宅心仁厚，值得肯定。
非常感謝柳君的再次留言！很有啟發，應該能引起更多的思考。。。
回複nobaddayinla的評論:
謝謝nobaddayinla君！感謝你的再次留言！
我們都被影片所感動，也被我們的共識所感動。這說明好作品的藝術感染力有多麽的不可思議，一群素昧平生的人，竟可以被這部片子吸引到一起，不管是在LA還是在NYC，因為有共同的話題而成了同班同學，有了同窗之誼。所以要感謝網絡平台，感謝網友同學，感謝馬修老師，感謝我們共同的興致與愛好！
正像月光來自於陽光，任何一部經典作品，其亮光都會照耀在我們的心裏，都會讓我們有所感受與感動的。因此我們應該一起趴在這些作品麵前，仰望它們的精華與感人之處，從而讓我們有所啟迪，有所得著，有所收獲。使我們說出的話，既能提高自己，也能有益於他人。
再謝謝謝nobaddayinla君的鼓勵與支持！
看到您的回複，我笑了，非常感激，應該說也打動了我，最讓我感動的是，您看了我寫的每一個字，正是因為對電影的共鳴，看了您的評論，知道您和我一樣，細細品味電影的每一個感人細節，不然寫不出這般真實，感觸至深的影評，我開始也為故事的主人惋惜，後來發現這不就是生活嗎！！！
我趴在這裏期待您再出佳作啊
回複DUMARTINI的評論:
非常感謝杜馬君專程回來細讀了所有留言！這也是一種認真治學的精神，這個精神出現在網絡上是一件難能可貴的好事，值得尊敬與提倡。
由於寫了影評，我對該片的主題思想與藝術性有過一定的思考，可是看了朋友們的留言還是很震動，很感動。因為確實沒有想到，我的這樣一篇很不成熟的小文，能引起這麽多朋友們的關注與交流。
這讓我深切感受到一部好的文學藝術作品的生命力，不因時空的變化而有絲毫的影響，所以朋友們才能有那麽多的分享與表達，而且又都是那麽得嚴肅與認真。正像杜馬君所說，這些留言令人“很收益”。
這樣的狀態，反過來又促進了我們的學習與探討之風，有意無意間形成了一個群體，一個氛圍， 在相互促動中，從所讀所看的作品中，接受更多的認知，獲得更大的啟迪，從而也會令網上生活更有價值，更有意義！
關於博文的原創性，是一個很敏感、很重要的問題。因為博客的使命，不外就是一個人的內在思想與外在風格的具體展現。顯然它不會是千人一麵，毫無個性可言。當然也不是一般意義上的《讀者文摘》或是《小說選刊》。
即使是轉發，也應該有自己的獨特與個性，應該是博主自己對一事一物的內心感受與真實表達。這樣的博客才可稱之為博客，才會具有可讀性與吸引力。
最後，還是要感謝杜馬君，因為你的再一次留言，又讓我有這麽多有感而發，這個作業難度實在太大，幾乎都交不上答卷了。希望下次出題，難度能夠適可而止，以便讓同學們能夠有多一些的自信與成就感。
哈哈，再謝杜馬君，由衷地。
以後我要常常過來。
這類極為認真的（嘿嘿，自愧不如～～）原創評論在網上太少了！都是東找西抄轉來轉去包括專業的記者。
學習了。。
回複huahualan的評論:
謝謝huahualan君！感謝你的鼓勵與支持！對於片尾處理和沒有獲獎的問題，H君的觀點很有見地，也很有說服力！我讚同。同時也非常欣賞你的這個精彩論述，說得非常有道理：
“至於影片沒有獲得大獎的問題，那是評獎者的腦子進水了。一個鐵定的事實可以說明這一點：當年那些獲獎大片如今安在？有多少人數年之後還會在這裏討論它們呢？”
再謝！
回複栗米的評論:
哈哈，粟米君來了！令人高興啊！這部片子的確不錯，如果花點時間來看，是值得的，隻有96分鍾，卻很有意義。該片的鏈接在標題上。
再謝粟米君光臨！周末快樂，節日快樂!
回複DUMARTINI的評論:
謝謝杜馬君！因為對於一部電影的喜愛，讓我們又有了不少話題。同時也讓我們深切感受到以影會友，以文會友的溫馨、充實快樂！
看到杜馬君，看到眾朋友們的熱情跟進，我心裏快樂之極，也感動之極。原來，美好就在這生活的點滴之中，人生的真實也與這些瞬間息息相關。。。
杜馬君提到的法意片不同於好萊塢大片，常常不追求皆大歡喜的結尾，讓我學習了。在此深表感謝！。。。
回複nobaddayinla的評論:
感謝nobaddayinla君！我被你的熱誠與真摯所感動！你說“我實在不能就這樣路過，為了留言我注冊一個ID。”這是何等的秉公仗義，又是何等的坦蕩磊落，nobaddayinla君的深明大義之舉，讓我欽佩之至，感動不已！
同時，也讓我驚歎與折服的是，你底下的這些話話，精準犀利地道點出了該部影片的精髓所在，闡述得極其精辟，入骨三分，完全概括到了關鍵之處：
“真誠的東西總是牢牢抓住人的心，盡管整個電影都是接近冷酷的灰色，可是卻如此打動人，如此真切表達著快樂和悲傷。。。”
“是音樂點亮了世界。。。感染了每一個觀眾的心靈。。。。歌唱中的孩子眼神恢複了清澈幹淨，學會了理解、寬容和愛。”
“這一切的轉換由不得我們無動於衷。孩子們幫助馬修找到了創作的春天，而馬修通過音樂，讓孩子們在美妙的歌聲中找到暫新的自己。”
說得多好啊！“孩子們幫助馬修找到了創作的春天，而馬修通過音樂，讓孩子們在美妙的歌聲中找到暫新的自己。”
nobaddayinla君的見地，讓我對這部影片有了繼續的認知，至少在表述上，學習到了另一種完美表達的深刻與極致！再次向nobaddayinla君深表感激！感謝你的光臨與墨寶！
認識你很榮幸！也很高興！致周末快樂！節日快樂！
但個人認為導演安排的結局不錯。從莫翰奇身上反映出來隻是“才能”，從小彼加洛身上反映出來的才是“人性”，因此他們後來的行為都十分合理。如果電影是一個大團圓的結局（即學生們都能感恩），反而減弱了電影的效果，無法深刻體現出人情冷暖、世態炎涼。
至於影片沒有獲得大獎的問題，那是評獎者的腦子進水了。一個鐵定的事實可以說明這一點：當年那些獲獎大片如今安在？有多少人數年之後還會在這裏討論它們呢？
這部電影早些年就看了，但一直是在最喜歡的電影之一排行榜上的。
這個少年合唱組曾是親自到我們蒙特利爾來過來推廣電影首映的，所以記得很很清楚！
非常感謝帥哥你在節日期間重點評論此片，也非常感謝小林朋友對片中一些演導人員信息的介紹，天堂影院和Winged Migration（我剛剛寫帖介紹過其感人之處～～）都是很好的電影，值得不止一遍地看～～
大多數法國電影（以及意大利電影）在拍攝手法和傳導社會信息方麵真的同好萊塢所謂經典大片很不同。。。尤其沒有皆大歡喜的完美結局
放牛班的春天是我最喜歡的電影，看到你的評論非常感動，平實，真誠，準確，就像這個影片樸質流暢，我實在不能就這樣路過，為了留言我注冊一個ID。
真誠東西總是牢牢抓住人的心，盡管整個電影都是接近冷酷的灰色，可是卻如此打動人，如此真切表達著快樂和悲傷，看似沒始沒終的故事循環，沒有奪人的演員和特技，一群問題和叛逆的孩子，禿頭的老師，刻板和體罰是唯一溝通方式。偶然的發現，是音樂點亮了世界，是孩子們宛如天籟之聲，感染了每一個觀眾的心靈。很自然，難得的共鳴，歌唱中的孩子眼神恢複了清澈幹淨，學會了理解、寬容和愛。 而這一切的轉換由不得我們無動於衷，孩子們幫助馬修找到了創作的春天，而馬修通過音樂，讓孩子們在美妙的歌聲中找到暫新的自己。
電影總是成就我們側目的感動，因為現實中的貧瘠，所以讓我們在這裏口幹舌燥樂此不疲的絮叨。一直放著電影音樂，還是會輕易陷入宛如天籟的合唱中，一段簡單的快樂，陶醉了他們，又不知迷醉了自己多少回。
回複王小林的評論:
謝謝小林君的補充！很寶貴。原來小貝加諾就是主演的兒子啊！太好了！這個小朋友太可愛了，我都很羨慕馬修老師把他領走了，這樣的孩子，我也想帶走啊！
感謝小林君留墨！再謝！周末快樂，節日快樂！
他在CINEMA PARADISO(天堂影院)中扮演成年的TOTO,在我最喜歡的紀錄片"鳥的遷徙-Winged Migration"他是導演之一,他的外甥是Les Choristes的導演,他的兒子也在此片中扮演個小角色--小貝加諾,如願地跟著馬修老師走了
回複一棵柳的評論:
謝謝柳君！感謝你一語中的評點！
也就是我們常說的“種瓜得瓜，
種豆得豆。”種什麽，回報什麽。
這部影片讓我們看到的就是一種
這樣的因果必然。。。
周末快樂~~~
回複尼斯的評論:
尼斯君概述得真好！又很生動！“此片雖沒有大喜大悲的情節，卻有著流於心底的感動!”非常感謝！就是這個意思。美的東西，就是愛，愛是心裏的美麗，不因人而異，均有征服一切的能力。。。
問好！周末快樂！節日快樂！
也許正因為小人物用愛用心用真誠去感化他人，才會帶給觀眾一種心靈的震撼和感動!
周末愉快!
回複花自飄飄零的評論:
謝謝飄飄君過來看望！感恩節同快樂！開心每一天！
祝點綴老師感恩節快樂！每一天都開心幸福！
回複~葉子~的評論:
哈哈，謝謝葉子君坐沙發！
“偉大的小人物，用他的愛心，感化他人，感化世界。”
多好多準確的描述啊！欽佩葉子君的感悟與表達力！並
感謝鼓勵與支持！
偉大的小人物，用他的愛心，感化他人，感化世界。
很好的題材，感人的故事，值得觀看，值得推廣。
謝謝點綴的分享！