評估討論會 (zt)

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今年本係老師沒有需要評估的，可是我還得參加另外一個小組，為性別研究係一位女教授的三年考核服務。前兩周已經聽過課，小組成員也陸續收到有關資料：這位教授本人的總結、聽課者的有關報告、係學生會在學生中了解情況後的報告、教務處對學生的調查表、她年終教學評估的資料、其他同事對她的評價等等。反正材料很不少。

按照我校的規定，每個有資格評選終身教職的教授都要經過第二年評估、第三年評估，然後才是第六年的終身教職評估。這是為了讓教授們在不同的階段了解自己工作的考核，做出相應措施，加以改進，以免到了最後終身教職評估時措手不及，大吃一驚。

這位老師的第二年評估我去年已經參與過了，不過三年評估比去年更全麵、細致和深入。比方說，這次聽課就要求連續聽兩次（基本是四堂課），而不是去年的一堂課。這次還有係學生會和教務處的各種資料也是去年沒有接觸過的。

今天中午，我們評估小組開會通氣，因為小組長最後要給學校人事委員會寫信，我們都要統一意見。四個人的看法都差不多，就是這位老師的教學還有待提高。一是課堂討論形式太過單調；二是布置的功課解釋不夠，要求也太低。另外，和她比較熟悉的兩個小組成員也反應，這位教授平時對教學似乎不夠重視，態度不夠積極。比方說，去年秋季曾經一連取消了5－6堂課。而且，她們兩個和她談過、指導過她以後，她似乎還是沒有很好地表現出積極應對的態度。

當然，我們也看到她對我校的貢獻，比方說她在性別研究、法學等各方麵的知識背景，她對少數族裔學生的指導等。最後大家認為，我們可以同意她續簽合同，但必須指出她在教學方麵的問題，提出她必須盡快提高，否則後果堪慮。小組長忙著記錄大家的意見。她說會提前給大家發草稿，讓大家提修改意見，最後定稿，要在秋假後、10月底送交校方。

這樣的評估當然對評判者和被評判者來說都不是輕鬆事 。我校層層遞進的評估程序，不用說我也是“過來之人。”另外，主持參加過別人的評估之後，我也從中學到了不少東西。比方說，同事們怎麽教學，怎麽才算是成功的教學方式，怎麽才能寫好評估需要的個人總結等。活到老，學到老。