人種學課小記（七）：照片展覽 (zt)

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我上的人種學研究方法一課已經接近尾聲，所以各種“匯報”性功課也多了。本周是三天的“照片展覽”，就是讓大家展示在田野工作中拍攝的有關照片。當然，這項展覽並不是將照片隨意地擺放堆砌一下，老師還另有要求。

首先，老師規定要把數碼照片印出來（而不是用電腦圖象），而且在一塊硬紙板上排好。還有，上周閱讀、討論關於如何利用視覺資料（照片、錄像等）的學術文章之後，老師要求我們在安排自己的照片展覽時要考慮以下問題：為什麽要選這些照片？怎麽排序？是否要附上說明性文字？照片對自己的研究是否有用？總而言之，就是每個學生在展示照片的同時，還要準備一個發言，論述一下自己希望通過這些照片傳達什麽意思。

我選的一係列照片是九月底我們係舉辦中秋晚會時拍攝的。在展示牌上，我把這些照片分成三類：一是月色和月餅的照片兩張，顯示本次晚會的主題；二是學生單人或雙人表演的照片六張；三是觀眾等參與者的群體照片六張。在白底的長方形硬紙板上，這三組照片從上到下排列，每行三張（除了第一組兩張），每組之間用彩字中英文對照的說明性標簽隔開。標簽不僅顏色不同，而且字體從小到大，最後的參與者照片的標簽最大最醒目。在紙板的左右兩側中段，還分別貼有中文的“XX大學中文日文係”和“二零一零年中秋晚會“的兩豎條文字，仿佛是中文對聯的設計，把全部照片綜合在一起。

我選這係列照片一來是這是重大活動，參與者眾多，可以通過照片展示留學生之間、留學生和本校其他團體之間的關係，這些線索為我分析采訪資料提供背景。二來，我也存了個偷懶的心思，想要一舉兩得，課上用完之後，可以把這些照片貼到係裏的展示牌上，作為公關資料。排序是按照由少到多，由簡單到複雜，由冷色到暖色來安排的。因為觀者的注意力從上到下，最後集中到和眼睛持平的最後一組照片，也就是我要展示的重點。至於為什麽要用文字說明，當然是考慮到觀眾對中國文化了解不夠，另外也需要以此進行公關宣傳。

上課時，大家對我的照片展示反響尚好。不過，其他幾位同學的照片展覽也很有意思。一位研究鎮上“文身店”（tattoo studio）的同學特地把照片印成黑白的，因為她說希望大家重點檢測人物的表情、動作和他們之間的交流，而不要被五顏六色的刺青圖案分散了心神。另一位研究鎮上殯儀館（funeral parlor）的同學拍攝的照片居然完全沒有人物，隻有棺材、骨灰罐、和房間擺設。老師說，“看著讓人鬱悶”，她卻辯解說葬禮涉及的顧客她是不允許拍攝的，而且她的研究重點考慮的是語言的運用，所以照片裏沒有人沒關係。我覺得後麵這個理由好像不太充分，語言的運用畢竟要依靠情境，受到人與人之間交流的影響。估計還是因為她那次去正好沒拍到工作人員，所以草草交差吧。