2016 (4)
2019 (3)
哥哥的早教是三歲開始上中文課，所以這個中文學習至今已有十年的時間了。學會了多少我並不清楚，但是這一路走來，曲折的學習過程我太熟悉不過了。他是從拚音開始學習的，年齡小，專注力非常好，學習新東西的興趣非常濃厚，教起來非常容易。大約一年的時間，輕輕鬆鬆就把國內小學一年級的語文課本學完了，由於先學的拚音，所以他中文的發音標準，讀課文很流利。由於孩子小，邊玩邊學，每次半個小時大約學5個字，反複讀，字嗎就是誇著慢慢寫，所以“畫”出來的字都很漂亮。
本來是我和他很享受的一個學習過程，隨著弟弟出生後， 就慢慢變成了一個任務，而且是不容易完成的費時費力的任務了。奶奶看到了我花很多時間來教哥哥中文，忽視了弟弟，就和我們商量由她來教哥哥中文。想著奶奶是老師，比我有經驗，就欣然同意了。隻是忘記了我和奶奶對孩子中文學習的期望是不一樣的。我上課的時候，更像是玩兒，孩子躺著學，站著學，手裏拿著小車學，我都不在意。但是對於有著優秀教師稱號的奶奶這可是完全不能接受的，一切以成績為主，學過的字反複練，需要達到一眼便認識的目的。還很用心的做了很多字卡，不時拿出來複習用，可以說教的非常專業用心。
隻是，這樣沒幾次課下來，學生哭著，老師喊著，當媽的豎著耳朵，怕自己的寶貝孩子嚇著。結果當然是不久這個學生就被退回來了。歇了幾周，發現他對中文的興趣越來越少了，但是也還是在學。而我竟然也急躁起來，孩子忘了學過的字會很煩，讀錯了會嘲笑他。直到我意識到這樣學中文是對我和孩子的一種折磨，就把他交給了中文老師，斷斷續續到3年級的時候，他學中文從興趣到任務，最後變成了噩夢。作業不做，每次課堂測驗大約在60分左右。最後還爆發了罷學，需要從桌子底下拖出來，去上課。第二次我實在不忍心看著孩子的痛苦，也同意他暫停學中文。
雖說總體來說我在教育上比較放羊，但是學中文還是很堅持的。幾個月後，和他商量給他注冊了比較輕鬆的中文班，第一年有些抵觸，但是也上課，做作業，考試一般70分上下。他基礎不錯，我又不緊逼，偶爾考個80分，我們就很開心了。第二年，發現他自己有時候不要提醒會寫點作業，考試一般80分左右，有時候90分也是有的，自我感覺也在慢慢變好，一直都不是刻苦努力的孩子，考到100分是從來沒有的。在這裏打醬油一般的學了5年了，最近發現這孩子竟然慢慢地喜歡上中文了，寫中文作業很快，也會買中文書來看。還經常收到中文老師發來表揚他的郵件。回到最開始學中文的初衷，一步一步走來，道路雖然曲折，但是堅持就是勝利，希望他在中文學習的路上，越走越遠，越走越順利。
