侃爺的故事 1-侃爺上課
我的朋友平時他很喜歡吹牛，我們就叫他侃爺吧。
其實我這個朋友還是很好的一個人，雖然他喜歡吹牛，但是他對家裏的人絕對是忠心耿耿，從不二心。不管他吹到哪裏，一到家裏，立刻老實了。一個標準的好爸爸，好老公，好廚師，好脾氣。。。。。。
他牛的地方，不是他有過人的智力，天才。人也長得並不英俊也不高大，40歲不到，居然頭發全謝頂了，光溜溜的腦袋，閃閃發光。從外表來看，一點都不吸引女孩子。可是這問侃爺是個牛哥，侃起大山來哪可是沒得比，要星星有星星，要月亮有月亮。他的那種磁性， 非常吸引很多女孩子，少婦，大媽，甚至奶奶 。就連哥們，都對他侃大山的本領佩服得五體投地。那頓飯沒有他，那頓飯一定沒有樂趣。他一來，氣氛馬上活躍了。他不僅喜歡侃，而且還自嘲，有時還有點悲壯，大家開他的玩笑，他也不惱。所以他的朋友都喜歡他，倒個苦，說個難的都來請他聽聽，然後他會給對方一出奇不意的滿意。很多時候，哥們談朋友碰到障礙，侃爺也不袖手旁觀，總是伸出手去拉兄弟一把。 有時候他的想象力太豐富了，幫別人寫個情書，扛個大刀的事，多了，有的過頭了，惹來不少麻煩。人家女的要找真正寫信的人，弄得侃爺東躲西藏。不過這些都是侃爺過去年輕的事了。
這位侃爺牛哥所具有吹牛的本領，可以和專業演員相媲美。你說他是演員又不像，外表老老實實，甚至還有點其貌不揚，還帶著一幅30年代的那種黑框眼鏡，簡直是一個像從墳墓裏拍出來的人，渾身一股子潮氣，土氣。但是和他一交往，你就發現他幽默詼諧，妙語連珠。因此嘛，他課上的好，別人愛聽。特別是當代的大學生，最佩服他的見識和幽默。
侃爺過去在中國是在上層建築的大學裏麵謀了一個教書的職位。因為能說會道，他的課聽起來並不乏味，甚至還有一點栩栩如生。這個本來是非常枯燥的專業課，被他這個大染缸一混，那個課程便是錦上添花，千奇鬥豔了。別的老師上課，學生逃課。侃爺上課，沒有一個學生不來。這些學生的老師坐不住了，把這個侃爺告到了上麵這一下，把學校的領導都驚動了，說是要檢查教學質量，橫掃資產思想。
有的時候，與其說侃爺是在教專業課，倒不如說他在侃人生。課沒有講多少，笑話講了一大堆。他侃起來咋一聽起來美感沒肺的，與專業相差甚遠。但學生的成績居然是最好，統考也是成績最好的。他的課，不到一半的時間講專業，一般多的時間在侃他的所見所聞。總能提起學生的興趣。有些意見反映到了學校，學校也知知道了侃爺的講課習慣。
有一次學校舉行學術演講，每個老師都要講他們的課。但這次教學評比不是在學生中講課，而是在全校老師和職工中講課。學校的目的是為了檢查教學質量，評出優秀教師。
輪到侃爺講課了。 侃爺這次講課很拘束，一點他以前的那種風範都沒有，說話結結巴巴，細細的汗珠從他的頭上冒了出來。這個課講得又生硬，又枯燥，重點不清，層次混亂。無記名打分，侃爺得了最低分。
學校抓到了他的把柄，有些嚴肅派的老師覺得他在敗壞教風。他們指出在學生中間用一些低俗的故事和語言來講課，有損於大學和大學老師的形象。更重要的是，侃爺的課無拘無束，任意發揮，很多黃段子影響學生，有些老師認為他在褻瀆。
學校專門開了一次會，要堅決抓教學質量，肅清資本主義歪風，還把他的“事跡”沒有點名的指了出來。要求老師用健康的語言來講述課程。五講四美要提倡。
侃爺心裏覺得很委屈，他的理念是他的課沒有什麽違反校規黨籍，關鍵是要把教學質量提高，提高教學效果。不管白貓黑貓，捉住老鼠就是好貓。至於放砝嗎，那不是仁者見仁，智者見智了。
侃爺自己有自己的譜，他是一個我行我素的人，天馬行空，獨往獨來。他回到教室，一如既往地老毛病又犯了，大有有過之，而不及的架勢。
這個事情反映到侃爺的家裏，侃爺的老婆發話了，勸他聽學校的，胳臂擰不過大腿，你就照書本念就可以了，不要出事，更不要出風頭。教好教壞不會開除你。這個學校的話可以不聽，老婆的話不可以不聽。你別看侃爺在外麵是個爺們，回到家裏，疼老婆啊。疼老婆，就聽老婆的就是了，大爺們，能曲能伸。所以一時間侃爺有些收斂了很多。
這一收斂，栩栩如生的侃爺不見了，還是一個人，怎麽突然就變成了兩種味道。同學的成績開始下降，為什麽，因為這位侃爺的教學效果沒有了。他那些添油加醋的比喻，誇張搞笑的故事，無不穿插在同學們教學中的精彩段子，小品不翼而飛，和他過去的風格判若兩人。侃爺不侃了就像一個人有了煙癮突然斷煙，有了酒癮突然斷酒，那可是不舒服極了。侃爺覺得就好像一個人要放一個屁，屁要出來的時候硬給憋回去了，那個難受啊，就不用提了。既然老婆也叫他收斂，他就收斂一下吧。老婆是誰，是疼自己的啊。學校是什麽，那隻是一個吃飯的地方。。。。。。
其實， 這位侃爺表麵上看似玩世不恭，瞎編段子，但是這也是一種本領，也是一種能耐啊。仔細聽他侃段子，那都是和教學有關的，要把一個非常枯燥的課講生動，這個侃爺確實下了一番功夫。比如說，別人教中藥學，強調的背功效主治，死記硬背。而侃爺也教中藥學，他教的方法與眾不同，他都把這些中藥的記憶方法用故事和典故的形式講出來。
比如說他講木通這個藥，有通經通乳，利水化濕的功效。但是有以上功能的中藥太多了，怎樣區別記憶更容易呢。他不是按常理出牌的那種老師，認真備課，講稿教案一大堆，不管你學生聽得懂聽不懂，吃得了吃不了，滿堂灌。他不，他的講課方法是講故事，講小品，講別人不敢講的東西，然後轉過來引入要講的內容。七左八右來證明他是正確的。
別的老師講課都強調行為功效，功能主治，性味歸經。而他是侃一個大乳的故事。這個木通和大乳有什麽關係，又不是講解剖學。而他認為，講課也是要以一種最原始，最裸露的方法教給學生，讓學生品嚐到原汁原味的東西。現代學生也都開放了，大學生都敢同居在大學的宿舍裏，還批怕講一點人體解剖學？講一點能讓人印象深刻的東西沒有什麽不好。而印象深刻的東西是什麽呢，就是沒有聽過的，日常生活中經常見到的，最實用的東西。現代社會開放了，沒有什麽不好意思了，要是在30年前，這樣講課，當然會被誤認為鬼子進村了，流氓進城了。
他說記憶木通三個字，一木二通三乳，著重是乳。木就是家裏燒火做飯的木。美國人也燒木頭，冬天了都點火，那個柴火就是木頭。再沒有的話家具總有的吧，你可以看到的木紋，就是木頭的年輪，木頭的木。這個通嗎，就是通道。每一個同學都拿一個木通的橫切片看一下。從外形來看木通的橫切麵就排列了很多小小的管道，這小小的管道連接起來就是一個通道，往大處說就是一個隧道。第三嘛就是這個乳就是個乳頭，不是男人的乳頭，男人的乳頭不喂奶，沒有發育成熟，所以隻有做男人。乳頭是女人的乳頭，女人的專利，也是性感的觸摸點，女人的寶貝。你們看這個木通很切麵的中心，是不是像一個乳頭。再看木通的反射線，多像解剖學上的乳腺管道。要大家記住乳頭第一是藥材本身很形象，看見藥材就想到功效。第二是記住了功效，就是通乳通經。看見這個乳頭就馬上會想起這個功效，乳頭嘛，不通的時候，用上這一味藥，馬上見效，永遠不會忘記。所以要記住木通的這個功效，無論中國人，外國人，我的方法都有效。不過大家可不要亂用喔，這隻是講課，可不要胡亂聯想，更不能在人生上動手動腳，除非你們在談戀愛。。。。。。
他的每講一個中藥，都幾乎要講一個典故和段子，他的課怎麽會被別的老師認為是底級趣味呢？反正學生是喜歡聽，課堂效果很好，容易記憶，況且把繁雜瑣碎的死記硬背的中藥變成了一部部活生生的故事集，這是多難得的創新啊。小平同誌不是說過，摸著石頭過河，他也是摸著石頭過河，怎麽就不受到重視，反而被限製了呢。
這是一個有意思的長故事，如果喜歡， 接著看