心理輔導

 

5月12日HNK播出的汶川地震一周年特別節目中，有一組對一個班的初中學生和他們語文老師的追蹤報道，年輕的李老師和她的學生之間在震後共渡難關中所凝結起來的師生情，感人至深。

李老師在地震中失去了唯一的9歲女兒，可她展現給學生的卻是笑容，以專注於工作來安撫自己受傷的心。震後，當專業心理輔導人員來到學校，給老師們也進行心理輔導時，李老師當場就退出了輔導，她奪門而出的鏡頭，使我對心理輔導有了點想法。

李老師說，參加心理輔導，等於是在把剛剛愈合的傷口又去撥開，她不願意去想地震、談地震，她隻想好好地工作，讓她的學生們順利考上高中，她隻想每天開心地麵對她的學生，所以，她一直對他們笑……

李老師之所以退出，我想是因為她對即將進行的心理輔導有一定的認知，知道輔導者會要求他們去談地震，談那令人心痛的一幕一幕，而這樣的輔導，她並不需要。李老師未必不想讓人們理解她所經曆的一切，但問題是沒有切身體驗的人又能深切地理解多少，談了，會不會有點對牛彈琴呢？與其去對陌生人重拾過去，越談越傷心，不如不談。沉靜於痛苦的回憶之中，對身心其實是沒有什麽好處的，隻能讓慢慢壓下去的負麵情緒又一次探出頭來，從而影響現在的情緒。

李老師的奪門而出是對的，要讓自己快樂起來，就得告別過去的痛苦，不談起，不重現，隻想現在與將來。李老師現在想的就是要讓她的學生們健康成長，她並不是用工作來麻木自己，而是有樸實的信念的，所以她才能對她的學生們作出那樣真誠的付出。

從事心理輔導這一職業的人，肯定比一般人多讀了一些心理學的理論，多學了一些進行心理疏導的技巧，但我覺得更重要的是同理心和悟性。對當事人所經曆的要有一份設身處地的同理心，不能生搬硬套理論與技巧來做心理輔導，對當事人經曆過的、自己卻不曾經曆的東西要用心去悟，這樣，加上理論與技巧，才能真正引導當事人走出抑鬱吧。