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豆豆在中文學校學水彩畫，畫的是像彩虹色那樣的多色條條，然後在上麵加黑點，原意是要突出這些彩色。有個同學說：This picture looks evil. 這畫看起來很邪惡。
他知道小朋友對他沒惡意，可是任誰都不會高興別人這樣評價自己的作品的。他害怕別人也會有一樣的評價，老師讓他們把畫作放在一起晾幹的時候，他就去把自己的畫正麵朝下，藏起來。我看到他那樣做，問他怎麽回事，他就告訴我了。
我當時很生氣，就說，以後別人這樣說，你就說我不這樣認為 I don't think so.
他的心理素質還沒有強大到不在意壞評的程度。我第二天覺得應該調整策略。
我要他和我一起坐下來，拿了一個本子。上麵我要求他把情形敘述一遍，然後我記錄。記錄了當時的情況，我就問他，當時是怎麽想的。他說他認為同學沒惡意，但是這樣的評價讓他擔心別人有一樣的想法。
我問他，覺得怎樣應對最好呢？他說不知道。我就給他幾個選擇：
1. 說：這是你的意見，我不這樣認為。
2. 說：你說我的畫不好，我的畫好傷心呀，舉著畫，假裝畫哭了：哇！
3. 說：你說什麽呀，這畫多漂亮啊，你這樣讓我的畫傷心流淚了，你看，這些是黑色的眼淚， 哇！
豆豆聽了我的建議和表演，笑得眼淚都流出來了。他選擇了第三項。我說挺好的，用幽默表達你的感受，同學會接受的。我還讓他練習了一下第三個選項。他開心多了。
我們可以接受別人的批評。但是如果別人的評論讓你不舒服了，適當的表達自己的感受是很重要的。對自己的作品要有信心。可以幽默的應對，就更好了。
他知道小朋友對他沒惡意，可是任誰都不會高興別人這樣評價自己的作品的。他害怕別人也會有一樣的評價，老師讓他們把畫作放在一起晾幹的時候，他就去把自己的畫正麵朝下，藏起來。我看到他那樣做，問他怎麽回事，他就告訴我了。
我當時很生氣，就說，以後別人這樣說，你就說我不這樣認為 I don't think so.
他的心理素質還沒有強大到不在意壞評的程度。我第二天覺得應該調整策略。
我要他和我一起坐下來，拿了一個本子。上麵我要求他把情形敘述一遍，然後我記錄。記錄了當時的情況，我就問他，當時是怎麽想的。他說他認為同學沒惡意，但是這樣的評價讓他擔心別人有一樣的想法。
我問他，覺得怎樣應對最好呢？他說不知道。我就給他幾個選擇：
1. 說：這是你的意見，我不這樣認為。
2. 說：你說我的畫不好，我的畫好傷心呀，舉著畫，假裝畫哭了：哇！
3. 說：你說什麽呀，這畫多漂亮啊，你這樣讓我的畫傷心流淚了，你看，這些是黑色的眼淚， 哇！
豆豆聽了我的建議和表演，笑得眼淚都流出來了。他選擇了第三項。我說挺好的，用幽默表達你的感受，同學會接受的。我還讓他練習了一下第三個選項。他開心多了。
我們可以接受別人的批評。但是如果別人的評論讓你不舒服了，適當的表達自己的感受是很重要的。對自己的作品要有信心。可以幽默的應對，就更好了。
謝謝。孩子自信強大就好。