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強EC的幾個層次

(2018-12-14 11:08:59) 下一個

基本成績達標以後,比如ACT34,再強的成績其實也是一種EC。而且不是很有效的EC。比如35,36又怎麽樣呢?並不能嚴格地證明就比34的高明,更難證明高明多少。所以哪怕就是純按學習成績為標準,也要參考諸多其他的成績,比如科目考試,AP成績,大學課程學習成績等等。或者就是相關競賽,EC的成績。

這其中又分幾個檔次。

一是硬碰硬的成績。這種成績是可以參考的,也是很有保障的。是可以套路,也是很難套路的。比如體育比賽成績。可以套路就是隻要達到莫種成績,基本上就可以進某種學校。很難套路就是說,沒有相應的先天後天,學不來也玩不了巧。藝術比賽,琴,畫,舞等等的主觀評判標準略強些,但是累計起來也還是畢竟硬碰硬的。

二是半硬不軟的成績,比如各種科技競賽的成績。這些比賽有一定的正規性,但是比賽規則遠不如體育比賽嚴密,也不如學習考試嚴格。勝負的權威性和廣泛性有很多漏洞。這種成績會被作為參考,但是不會有很大的比重。

三是七巧的成績,比如社會活動,發明創造之類。摻水的可能非常大。撲街的可能也非常大。基本上是一次性摸獎。隻能學習道理,無法套用方法。

一是最靠譜的。但是要小學到初中就開始發現準備努力。到了初中到高中,行不行就基本定了。一般人還真學不來,因為沒有足夠的硬條件。

二就是接下來要幹的。主要指望一可以。主要指望二是指不上的。但是在可過可不過的時候,往往有二就能過。從初中到高中就要積極參與,到高二高三有沒有成績就可能決定能進不能進。如果成績還是不足怎麽辦?

三就是最後拚一把。就是要包裝出來一個亮點。這個亮點能不能晃著人,就看能不能絕到前無古人後無來者。就看怎麽能在當時對了法眼。拚的就是創意。這個也最不靠譜。看別人有賭對的,自己就也去,那就純屬守株待兔了。這個隻能是最後手段。反正如果不賭也是沒戲。也或者就是守株待兔,過去閑棋下著也沒打算爬藤,結果攢成值錢的古董了。

 

 

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